本站原创摘 要:经济社会需要的是大量的应用型会计人才,高职院校在会计教学中既要重视会计理论教学的重要性,又要充分认识到会计实训教学的必要性,只有将二者有机地结合,才能培养出符合时代要求的既具备良好的理论素质,又具备熟练实践能力的合格人才.文章从注重会计理论教学,适时引入必要的会计实训内容；开展会计实训教学,进一步强化会计理论知识要点,两方面阐述了高职院校会计教学中实施会计理论与会计实训双重性教学的内容、步骤和方法.
关 键 词:高职院校会计教学理论与实训双重性
中图分类号：G714文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2010）12-121-02
高职院校是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向怎么写作和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育,是职业技术教育的高等阶段.高职院校的定义,也决定了高职院校的教学必须具有理论与实训双重性,这样才能保证从高职院校走出的学生,具备必要的理论知识和科学文化基础,熟练掌握主干技术,在此基础上能将相关知识的综合运用.
“会计”一词是会计理论和会计实践的总称,高职院校的会计教学与其他课程一样,存在着理论与实训的双重性问题,在会计教学中既要重视会计理论的教学又不能忽视会计实训教学,只有这样才能培养出符合时代要求的,既具有良好的理论素质,又具备一定的实践能力的学生.而在长期的会计教学中,一直存在着会计理论和会计实训脱钩的现象,这样就会导致两种结果,一种情况是学生理论学得头头是道,实际操作起来要么不知从何做起,要么错误百出.另一种情况是学生走上工作岗位时能很快进入“角色”,但是因为缺乏系统扎实的理论学习,后劲不足,在业务能力上很难有大的发展.笔者认为,对于高职院校会计专业的教学而言,会计理论与会计实训教学具有双重性,而且这种双重是叠加的,系统扎实的会计会计理论学习为会计实训学习创造了条件,经过看得见摸得着的会计实训会使学生加深对会计理论的理解,两者相辅相成,缺一不可.下面就会计教学中如何对学生进行会计理论和会计实践两方面能力培养,谈谈笔者的浅见.
一、注重会计理论教学,适时引入必要的会计实训内容
首先是要抓好会计理论教学,通过基础会计、财务管理等课程的学习,使学生对会计有一定的理性认识.然后在此基础上,将会计法规和会计基础工作规范等会计实际工作中必备的知识,穿插于会计理论教学中,在理性认识的阶段增加一点感性的内容,有利于提高学生对理论的学习兴趣.
1．抓好基础会计教学.基础会计教学是会计理论教学的基石,万丈高楼平地起,基础的牢固程度对一个学生今后的发展有直接的影响,因此在会计教学中,应特别重视会计基础课程的教学,力求使学生对会计概念、会计要素、会计检测设、记账规则、会计凭证、会计账簿、会计报表、核算程序等有一个全面系统的认识.这种首次的理性认识非常重要,是会计入门的钥匙,它使学生在今后的工作中,对其所从事的业务,不仅知其然,而且知其所以然.
2．强化财务管理教学.专业会计人员与非专业会计人员的最大区别,是专业会计人员在会计工作中能够运用自己的会计理论知识,对一个单位的会计业务进行事前计划、事中控制、事后检查、总结、分析.因此在会计教学中,加强财务管理的教学尤为重要.现代企业对会计的要求,已不仅仅是账做平,表报出,而是在财务管理方面对他们有了进一步的要求,因此,这就需要在教学中将收入管理、成本管理、资金管理、财产物资管理的方法讲深讲透,使学生在未来的工作中能灵活运用,对企业财务状况作出准确及时的、具有较高质量的财务分析.
3．引入会计法规教学.会计法律制度是会计行为的指南,一切会计活动都必须在法律制度的约束下进行.但是,目前的会计教学对这方面的问题,还没有引起足够的重视,甚至在有些学校的教学计划中还是空白.笔者认为引入会计法规的教学非常重要.因为我们的学生走出校门是从事经济工作的,做好这方面的教育和引导,对于提高学生的会计职业道德、防腐倡廉,自觉抵制各种诱惑都会起到事半功倍的作用.我国的会计法律规范体系包括以下层次和内容.第一层次：《会计法》.在我国会计法律规范体系中,它的权威性最高,处于最高层次.是指导和规范会计工作的最高准则,也是制定其他各层次会计法律规范的依据,学生通过《会计法》的学习,能够对会计人员的基本职责和权利有一个全面的了解,特别是能对“法律责任”引起足够的重视.第二层次：会计法规.包括会计行政法规和地方法规,是会计法律的补充和具体化,其法律效率仅次于《会计法》.属于这个层次的有《总会计师条例》、《会计人员职权条例》、《企业会计准则》等.学生通过学习可以掌握各行业会计业务的一些基本知识.第三层次：会计规章.它是财政部以及其他相关部委就会计工作中的某些方面制定的规范性文件.属于这个层次的有《会计基础工作规范》、《会计电算化管理办法》、《会计档案管理办法》以及会计具体准则和会计制度等.它们是学生今后工作中的工具和尺度.在会计理论的教学中,应将这三个层次的会计法规,贯穿于基础会计教学和财务会计教学中.
4．增加会计基础工作规范教学.学生走上会计工作岗位,首先是要懂得会计基础工作规范才能真正上岗,所以在会计理论教学过程中,应适当增加会计基础工作规范的内容.会计基础工作规范要求,企业要设立会计机构、配备会计人员,严格执行会计核算、实施会计监督,建立健全内部会计管理制度和会计电算化、会计档案管理制度.严格规范财务收支行为,以保证资金安全、提高资金使用效益.
二、开展会计实训教学,进一步强化会计理论知识要点
从一定意义上说,会计实训是连接会计理论和会计实践的桥梁和纽带,在这一阶段,不能就实训教实训,而要在实训中不断地提醒学生运用所学的理论课内容,以达到同时强化学生会计理论知识的目的.会计实训是多方面的,而学生到企业去实习,要受到各种条件的限制,因此在学校开展会计实训教学,是将学生的会计理性认识转变为会计感性认识的最简单的途径.为了方便教学,提高学生的学习兴趣,学校应建立与会计理论教学相配套的会计模拟实训室,模拟会计的实际工作环境,锻炼学生的言行举止和会计工作方法.
手工记账是初学会计的必要阶段,手工记账不仅能锻炼学生仔细严谨的作风,更能使学生强烈地感受到会计的职场气氛,增加学生对会计环节、流程的感性认识,所以要搞好会计实训教学,关键是要做好手工记账的以下的几个模拟实训.
1.模拟会计岗位及会计工作流程.通过直观图表的形式,展开会计分工和会计工作流程教学.会计基本岗位应包括、银行出纳岗,明细账、总账岗,实行会计电算化后还应增加电算化维护和管理岗.会计的基本工作流程是：会计凭证的审核和填制→会计账簿的登记和核对→会计报表的编制和分析.学生在实训时按组确定会计岗位,按会计流程顺序练习,做到人人有岗,个个有事.
2.模拟会计凭证的审核和填制.会计凭证是记录经济业务的发生和完成情况,明确经济责任,作为记账依据的书面证明.会计凭证有原始凭证和记账凭证两种形式.填制和审核会计凭证是会计的一项最基础的工作,也是会计的基本方法之一.那么如何审核和填制会计凭证,就需要运用一些模拟凭证的教学方法,使学生有一种身临其境的感觉.
第一,原始凭证的审核和填制.在模拟教学中,首先按照原始凭证的取得和来源渠道的不同,分别对外来原始凭证和自制原始凭证的审核程序和填制方法,从真实性、合法性、完整性三个方面,进行详细讲解、示范,并设法运用实物教具,如：“支票存根”、“销货”、“收款收据”、“入库单”、“领料单”等主要票据给学生演示,使学生通过学习,不仅能掌握各类票据的要素,而且能辨别票据的真伪,检验各类票据的合法与否.这种直观的教学方法,学生也更容易接受和理解.
第二,记账凭证的审核和填制.在模拟教学中,应指导学生针对不同的经济业务：（1）正确地选择收、付、转模拟凭证；（2）用复式记账法在模拟凭证上正确地填写总账科目和明细科目；（3）按照会计数字的书写要求,准确地填写模拟凭证的借贷方发生额和合计数；（4）正确填写附件张数和日期；（5）凭证摘 要的填写是模拟练习的难点,既要简单明了,又要说清业务的内容,所以应要求学生反复练习,逐步掌握,将做好的会计凭证连续编号,进行科目汇总.在模拟账簿登记结束后,要将模拟会计凭证分类编号,按会计工作的实际要求,加上封面、封底装订成册.
学生通过这种多步骤的模拟凭证练习后,能够对一些简单的经济业务,准确地掌握其编制方法,为今后的实际操作打下了良好的基础.
3.模拟会计账簿的登记和核对.设置和登记账簿,是会计核算体系的一个重要组成部分,账簿以会计凭证为依据,采用一定的记账程序对日常发生的经济业务进行全面、系统、连续的记录,账簿又是编制报表的依据,可以说账簿既是在模拟凭证练习的基础上的模拟深入,又是编制报表的模拟准备.因此,账簿的模拟实训是整个会计模拟实训的关键,应从以下几个方面教学.
第一,模拟设置账簿.设置账簿,就是针对一个单位所发生的经济业务,根据账户名称应选择的那些账簿.指导学生选择订本账或活页账；选择三栏式账页、多栏式账页、数量金额式账页；选择日记账、银行存款日记账、总分类账、明细分类账等.
第二,模拟登记账簿.登记账簿是一个细致的工作,应指导学生按部就班地练习.（1）模拟账簿的启用.账簿的启用即填写账簿启用表,应重点指导学生填写经管人员一览表,账簿的页数在订本账、活页账中填写的差别.（2）模拟账簿的登记.在模拟中要求学生一律,按照正规会计的登帐步骤,根据模拟会计凭证,在模拟总账、明细账进行登记,准确填写期初余额,本期借贷方发生额.
第三,模拟核对账簿.核对账簿是会计实际工作中不可缺少的环节、在模拟实训中也应得到足够的重视,严格进行账账、账证的核对.即将模拟总账、明细账与模拟会计凭证进行核对,根据总账、明细账平行登记的原理,进行金额和记账方向的核对,并用正确的方法更改记账错误,结出期末余额.
学生通过模拟账簿的实训,不仅弄清了科目、账户、账簿的概念,而且能够全面把握账簿的设置、登记和核对工作,为今后的实际操作,作了充分的准备.
4.模拟会计报表的编制和分析.会计报表是根据日常会计核算资料,加以汇总整理,总括反映企业、事业、行政单位财务状况和经营成果的书面文件.会计报表应当根据登记完整、核对无误的会计账簿记录和其他有关资料编制,做到数字真实、计算准确,内容完整、说明清楚、编报及时,并要根据会计报表的数据进行财务分析.因此,对于会计报表的模拟实训,应依据模拟实训课时的要求,选择主要会计报表如资产负债表、损益表等进行逐一练习,表表衔接,目的是使学生能真正理解和运用.
第一,模拟“资产负债表”的编制和分析.资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的报表,也是一份最基础的报表.应以资产负债表的结构,即“资产等于负债+所有者权益”的会计平衡公式为依据,指导学生用“账户式”格式,根据模拟账簿记录进行编制,并就编制“资产负债表”的难点,如哪些数据是根据有关账户的期末余额直接填列的项目,哪些数据是根据有关账户的期末余额分析、计算后填列的项目作重点练习.对于“资产负债表”的分析,应从报表所列的有关数据,指导学生对所做报表进行财务实力、短期偿债能力、支付能力方面的分析.
第二,模拟“损益表”的编制和分析.“损益表”是反映企业一定期间经营成果的报表,模拟实训时,应指导学生采用“多步式”的格式,按利润总额和净利润的形成过程,逐步计算,具体包括：产品销售收入,产品销售利润,营业利润,利润总额和净利润五个部分.对于“损益表”的分析应从经营状况和获利能力方面指导学生进行分析.
会计电算化实现了会计数据处理的自动化,使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统,会计电算化给管理提供了更大的空间,但也使得会计信息系统所潜伏的控制风险比手工会计系统更大、更复杂.在学生的手工记账逐步熟练的情况下,应进入会计电算化教学阶段,在这一阶段要重点做好以下几方面的实训教学.（1）强调防范风险意识.加强会计数据的安全维护管理教育,会计资料每日备份,磁性介质存储的数据异地保存,同时要安全保密,防止非法修改软件和数据.（2）加强控制操作程序意识.学生组成会计小组,对系统操作设置实行分级、分类管理.（3）加大会计电算化系统操作教学.在这一阶段把课堂讲授与上机实训有机地结合起来,从根本上掌握各类会计软件基本操作技能.
综上所述,高职院校会计专业教学的最终目标,是使学生既有丰富的会计理论知识,又有扎实的会计实训知识,不仅能够胜任未来的会计工作还要能够有所发展.要完成这一目标,只有抓好会计理论和会计实训这两个教学环节,并充分认识到它的双重性.
【本文为江苏省教育厅2009年度高校哲学社会科学基金指导项目,项目编号：09SJD630019】