本站原创摘 要： 班级是学生组织的基本构成单位,班级管理理是学校工作的基础.因此,建立和谐的学习环境,班级管理是很重要的,这需要班主任根据具体情境进行有效的班级管理.
关 键 词 ：班级管理；学校教育 ； 制度管理 ； 情感教育；后进生转化；沟通；
班级管理是学校工作的基础,班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者,班级管理的效果对整个学校的发展影响很大.班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣,要想当好班主任很不容易.班主任工作是一门学问,是一种艺术.如何做好班主任工作,我认为是需要方式方法的.下面我就自己做为班主任,在过去半年多的班主任工作谈几点看法：
第一,班主任要树立好威信和自身形象,以积极的态度和高尚的人格增强自身感召力 .
众所周知,班主任新接任一个班级时都要面临许多新情况,学生都是陌生的,一切情况你都不了解.这个时候怎么办?我个人认为班主任要想后来的工作好做,那首先就得树立威信.俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育工作中,一切都应以老师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度、任何人为的机关,无论想的如何巧妙, 都不能替代教育事业中的人格作用”.班主任自身形象对学生心理产生的影响作用不可忽视.我们经常看到,同一个学生对每个老师的态度各不相同,喜欢这个老师,学生就愿意接受他的教育,甚至有意模仿老师的言行,师生关系也比较融洽.不喜欢这个老师,会心存抵触,并对这个老师所教课程的学习积极性也大打折扣,有的甚至产生强烈逆反心理拒绝接受这类老师的教育.这就要求老师时时注意提升自身形象 对教育事业充满热爱, 对工作认真负责.用这些良好的品质和积极的态度去感染学生, 赢得学生的拥护,从而提高班级管理的威信度和感召力.
第二,班级管理的核心是营造积极向上氛围.
环境影响人,环境造就人.班级管理的核心就是营造健康向上的氛围,让班级中的每一个学生自觉不自觉地追求上进.笔者接触过一个班主任,他接了一个在别人眼里已经是“无可救药”的班.他没有放弃这个班,而是带着这个班的学生参加拔河比赛,培养学生的集体荣誉感；带领学生将教室卫生打扫干净,保洁工作做好,培养学生的爱环境意识；带领学生布置教室,进行班级文化建设,让班级中的每一面墙都会“育人”,文化氛围浓郁的教室让每一个学生感到了家的感觉等凡此种种,最后,学生们爱上了这个班,懂得了维护集体荣誉的重要性,懂得了努力学习的重要性,懂得了作为一个学生应尽的责任.其实,在转变这个问题班的过程中,这个班主任始终抓住了一个核心,就是营造积极向上的氛围.
第三,重视情感教育,做学生的良师益友
学校是教育人、培养人的场所,所以要求治学严谨.但是如果班主任过严而无情,那么学生必定会讨厌你,如果学生讨厌你,那班主任工作也就很难从根本上做好.班级管理如果无法走进学生内心,只能治表不治里,所以除了严格的管理之外,还要有更多的感情投入.所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则.教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来.教师对学生的感情,应该是公平的,没有偏爱与歧视.学生有过失或犯错误是难免的甚至正常的. 对其所犯的错误,及时进行适度的批评和纠正,有利于学生认识到自身问题的存在, 进行改正. 但如果讽刺挖苦或以暴治暴,那适得其反.班主任对学生来说,既是良师又是益友.班主任良好的思想品德、学识、言谈举止都给学生以潜移默化的影响.
第四,规定班级制度,使学生养成良好的文明习惯和行为规范.
一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证 , 而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情,饱满的热情投入到学习中去. 严肃的纪律与活泼的班风, 两者之间不仅不存在任何对立, 而且有着密切的联系. 因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体 , 而在一个积极上进的班集体中,每个学生会更加遵守纪律.
根据学校规章制,结合本班的实际情况制定班规实行广泛的,让班级成员都参与讨论,搜集意见,反复表决修改,为班规的顺利执行打好基础.班规可分为文明条约、纪律细则、竞争目标、奖惩细则等几个方面, 将这些规范制度分解成若干条具体的目标要求.通过规定班级规章制度,来规范学生言行,引导学生互相监督,文明向上.
第五,班级管理的重点是抓好中下等学生的转化.
所有的班都存在学习好的学生,学习中等的学生,学习差的学生（我们姑且称为“后进生”）. “后进生”大都行为习惯不好,在班里的负面影响较大,为此,很多班主任很头疼.我的建议是,班级管理的重点是管好学习成绩处于中下等的学生（简称“中下等生”）.“中下等生”是班里的一个特殊群体,属于学习还不是很落后,但行为习惯有这样那样问题的一个小群体.在班里,学习好的学生是一个小群体,和“后进生”不太来往,而和“后进生”来往的基本是学习成绩处于中下等的学生.“后进生”往往拉拢“中下等生”,而“中下等生”往往经不住“后进生”的拉拢而加入“后进生”的行列,壮大了“后进生”的阵营,最终造成了班级管理上的一系列难题.
第六、注意加强与家长的沟通
鼓励家长关心学校工作,共同制订教育措施,弥补单面教育的不足,缩小教育上的“真空地带”,只有学校教育与家庭教育相结合,学校与家长相互配合,对学生进行目标一致的共同教育,才能收到满意的教育效果.及时与家长进行沟通,全面了解学生的生活环境和思想动态,了解学生不同时期的情绪或遇到的困难,以便及时帮助学生处理存在的问题. 通过召开家长会或与家长建立长期联系,使学校和家长对学生在校内、校外的情况都能有所掌握,这对学校和家长相互间的配合教育非常有帮助.
总之,在班级管理工作中,班主任要教育好学生就必须取得学生的信任.班主任作为班级管理的实施者,必须与时俱进,跟上时怎么发表展的步伐,朝着教育教学管理的科学化、现代化方向努力,班级管理确实不容易,具体的管理中也有具体问题,但只要多动脑筋,把工作真正做实,从大处着想,小处入手,很多看似很难的问题也会迎刃而解的.