本站原创【摘 要】幼儿园教学实践活动表明,幼儿园教学应从游戏为主线,教师应尽所能创设丰富的语言环境及游戏活动,激发幼儿学习的兴趣,培养他们学习的主动性、创造性.让幼儿觉得上课是一件很有趣的事情,只需做做游戏,就能轻松学习.只有打下这样良好的兴趣基础,幼儿才会产生想说、敢说、愿意说、喜欢说的积极愿望,为他们今后不仅是学习,还包括其他方面都产生美好的憧憬.
【关 键 词】幼儿教育游戏体会
众所周知“幼儿期就是游戏期”.学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得教学游戏的产生成为一种必然.而作为一个幼儿园老师,在游戏中抓住幼儿的年龄特点,并予以指导教育,这便是最重要的任务.游戏仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的.事实上游戏也是教师进行教育的一种手段.下面我就谈谈在游戏开展过程中的一些体会.
一、通过游戏让幼儿对社会有所了解.
游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏,这种游戏带有很大的模仿性.幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会,老师提供了一个游戏的场景,创设了一个游戏情节,让幼儿从不同的侧面了解社会,这是游戏较其他游戏的一个不同所在.如：一次在游戏中一个朋友说：“我是专门听的,”我马上接下去问：“专门听的人有二种：一种是‘公用’里专门听的人,她们听好传呼；还有一种人专门听是帮助别人解决问题的,你是属于哪一种人呢?”“我是专门帮助别人解决问题的,”“你真的样样问题都能帮助别人解决吗?”“是的.”于是我再说：“现在社会上有一个地方,只要你有困难打去,它就会帮助你,你知道这是什么地方吗?”旁边一个孩子叫起来：“是110怎么写作台!”“对,110怎么写作台就是专门帮助别人解决困难的,任何人有困难都不用害怕,只要拨通就行了.”这样一段对话我的目的只是为了让他们了解社会,了解当今社会上的新机构以及新机构成立的宗旨.还比如：有一次我们有小朋友提出要开一家店,我问他们是什么店,他们说：“这家店是专门养狗、养猫养鸟的.”“那这家店里专门养这些小动物有什么用呢?”“我们养这些小动物可以让别人来写,写回家养养玩玩.”于是我再告诉他们,他们养的这些小动物有个共同的名字叫“宠物”,这种店叫”宠物店”.然后我又问：“你们知道谁最喜欢宠物,谁最需要宠物呢?”他们就说：“小朋友最喜欢动物,因为小朋友爱和小狗、小猫、小鸟做朋友；老人最需要宠物,因为他们挺寂寞的,宠物可以陪伴他们.”“对啊,所以我们要关心老人.”这段对话其实也是抓住幼儿最萌芽的一种思想,有意识地升华,让幼儿了解社会的一种趋势,从而引导幼儿要尊重老人、关心老人.
二、通过游戏培养幼儿良好的行为习惯.
幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期,因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激,这对他们养成习惯至关重要.那么通过游戏可否完成这些目标呢；回答是肯定的,比如：有一次一个小朋友做汽车上的售票员,我对他说：“我是你的老朋友,可我今天没带钱,你就让我上车不写票吧!”他听了我的话愣住了一下,但经不住我再三催促终于同意了.可这事真的就对吗,我让小朋友来评判.结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不写票；而另一种则认为不行.一个小朋友激动地说：“乘车是有一条规则的,那就是‘上车要写票,月票请出示’,这条规则人人都要遵守.“经她这么一说,大家恍然大悟.第二天,当我们在叫他重复昨天那段情节时,我们的“售票员”说什么也不同意了,他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了,干嘛要再做呢?”可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的.在游戏中讨论发生在周围的事,让孩子通过讨论知道一些道理,对于他们养成良好的习惯有很大好处.
三、通过游戏扩大孩子的知识面.
我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏.”由此在游戏中让幼儿获得知识,对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然.事实上,在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多.诸如：四大发明、交通规则、交通工具、人体的发育成长、世界著名的建筑物、中国文化历史等等.这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的,若你能雪中送炭,效果会比一次一次说教来得好得多.
总之,游戏是以孩子们为主体的意愿游戏.老师只有把目标记在心里,并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导,这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值.游戏是幼儿最最喜欢的游戏.现在我真正体会“没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园,不会指导游戏的老师“不是个好老师”这句话的含义,也真正发现游戏的魅力所在.