本站原创摘 要：认识是从感性到理性的升华,没有丰富的感性基础,多方位的观察,是不可能自觉地去总结规律,从而提高识字、写字水平的.
关 键 词：观察；思维；表达
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-256-01
能否写一手好字,它不单单是一种终身受用的技能,更是培养学生学习能力的基础,对学生的学习和今后的发展都有着重要的基石作用.识字、写字是一门实践性很强的学科,需经过不断的训练才能掌握它的技能,我结合几年间教学中的一些做法和感受,谈谈如何指导好小学生识字与写字.
一、“眼看”与“手写”结合,重视观察过程
认识是从感性到理性的升华,没有丰富的感性基础,多方位的观察,是不可能自觉地去总结规律,从而提高识字、写字水平的.
1、首先,学会观察田字格中的范字
田字格中的字是学生学习和模仿的范本,我们要引导学生认真观察这些字的笔画、结构,以及各部分的位置,并努力记住它.在观察时,强调从左往右,从上往下观察,并培养成习惯.
2、学会对比观察,区分形近字的细微差别
这一点是学生掌握好识字、写字的关键所在.学生易错字主要就错在形近字、笔画多的字上,而要减少这种错误,就必须培养学生具有敏锐的观察力.例如：“未”和“末”这两个字所有的笔画都一样,区别只在于两横的长短不同,如若不引导学生仔细观察,得出结论,只由教师讲,学生肯定不感兴趣,印象也必定不深；反之,教师先不讲,而是引导学生通过仔细观察,找出区别,并把各自观察的结果告诉大家,出于一种强烈的表现欲,大部分学生会很投入,效果也会更好.
3、仔细观察教师的范写
教师的范写是最直接的指导,引导学生看清每一笔的运笔方法,并试着这样写.在学习运笔时,借助多媒体形象生动的再现写字的全过程,让学生影响深刻.这既是指导书写的过程,也是巩固识字成果的过程.
4、仔细观察同学的书写,学会评价,学会欣赏
评价是一个有相当难度又相当重要的学习过程.要做到正确评价,必须以观察为基础,只有观察到位,评价才能恰如其分,也才能起到提高自己的作用.欣赏是一种催化剂,它可以让孩子们认识到自己的优点长处,以便弥补自己的不足,被欣赏者必产生自尊之心,奋进之力,向上之志.
二、“脑思”与“手写”结合,重视思维过程
1、用心识记单个汉字
无论做什么事都要用心,记字、写字当然也如此.关键是老师如何引导.我们要求学生把观察到的字形通过大脑的加工后与生活中的事或物结合起来,和已知的知识联系起来,想象成一幅画、一件事,储存在大脑中.这里要特别强调与生活经验的联系,经过这种联系,字就记得特别牢.在教学时我们不要仅仅满足于学生用拆部件、换部件等方法记字形,而且要引导学生积极地与生活经验联系,发挥思维的作用.将一个个的字,转换成一幅幅的画,形象生动的刻在脑海里,一辈子都不会忘记.
2、积极进行规律的总结
要经常指导学生把学过的字进行整理,得出规律性的东西,一方面防止遗忘,另一方面为以后学习同类生字打基础,提高识字、写字能力.
汉字中有许多规律性的东西.在识字上,如形声字的规律；写字,如提手旁、木字旁、三点水等基本上所占位置及写法都差不多,要经常帮助理,引导学生举一反三,不断提高独立识字的能力.
三、“口说”与“手写”结合,重视表达过程
表达是小学低年级的学生相对薄弱的环节,因为表达要经过几个过程.首先,表达要以观察为基础,没有观察得到的表象,表达就无从进行,其次,表达要有思维的基础、没有头脑的加工整理,表达就不可能全面、有条理；最后,语言是表达的形式,有了观察和思维的基础,还得说出来.因此表达得不好,未必就是掌握得不好,但表达得好,则肯定掌握得好.
在识字、写字教学中,我们往往会忽视表达的作用,这也是识字教学失败的一个主要原因.在识字、写字教学中,我们可以从这几方面来训练学生.
1、说字形
说一说自己是怎样记住这个字的（换部件、拆部件、数笔画、联系生活经验等）,说时要学生按一定的顺序.如“播”字,要学生说出：我用拆部件的方法来记这个字,左边是提手旁,右边的上面是一撇加上个米字,下面是田字,米在这儿是种子,春天我们用手把种子撒到田里就叫播种.经过这样一说,学生就会记住播字的写法、意思,也不会把右上面写成“采”了.
2、评价
评价主要指对别人说的记忆方法、书写的字,用自己已有的知识、经验进行评说.这不仅要求学生认真听别人的发言,还要求学生对此进行比较整理,得出自己的结论并表达出来.学生听的过程、比较整理的过程、表达的过程都是学习,这样同一个字反复作用于大脑,印象自然深刻.
3、说写法
说一说这个字在田字格的什么位置,每一个笔画、部件写在哪里,写时应注意什么.这不仅是指导书写的过程,也是巩固识字成果的过程.
另外“听”在识字、写字过程中也有着重要的作用,它是评价的基础.识字、写字教学和其他任何一种教学过程一样,都应当是“看、听、说、写、思”的综合过程,这几方面相互联系、相互渗透、综合作用,才能取得最佳效果.
写好字,既能丰富学生的学习生活,又能培养学生良好的心理品质、行为习惯和审美能力,还可以陶冶情操、增强民族的凝聚力和自豪感,让我们在指导学生识字、写字的学习同努力.