本站原创摘 要：好习惯是一个人的灵魂.养成良好习惯可使学生在学习中真正体会到学习的乐趣,学习效率自然会提高,体会到物理在生活中的应用价值,领悟解析自然现象的情趣,使他们受益终生.
关 键 词：好习惯；学习效率；物理水平；创新
“少成若天性,习惯如自然”,学习初中物理可以更好地了解、解析我们日常生活中的一些现象,是提高国民综合素质的基础.习惯,简单地说就是一种逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚.良好的学习习惯一旦养成,学习效率自然会提高,所以加强对学生良好物理学习习惯的培养,是我们初中物理教育教学的重要内容之一.
调查发现,学生在学习习惯方面存在诸多问题,归纳起来主要有如下几个方面：（1）不知道学习物理的重要性,学习兴趣不浓厚；（2）没有较多的学习思考的习惯；（3）缺乏动手操作实验的习惯；（4）缺乏课前预习和课后复习的习惯；（5）不做笔记,缺乏积累的习惯；（6）没有认真独立完成作业的习惯；（7）缺乏探究质疑的习惯；（8）没有形成良好的听、说、写的习惯；（9）不善于安排时间,缺乏有计划学习的习惯.这些问题既造成了学生学习效率低下,使他们很难适应终身学习和今后工作的需要,势必影响到他们一生的发展.那么,怎样培养学生良好的物理学习习惯呢?
一、培养学生良好的思维习惯
《物理新课标》提到基础教育应以提高学生的科学素质为主要目标.因此,完善思维能力的品质是物理教育中落实素质教育的主要任务之一.在物理教学中,通过科学想象与科学推理方法相结合,培养思维能力,发展学生想象力和分析概括能力,使学生的智力得到具体落实和进一步深化,从而让学生养成良好的思维习惯.有的同学经常凭感觉、直觉下结论.比如,在讲“热传递”这个内容时,有这样一个例子：小明打开冰箱门想拿食物,他爸说了一句话“快点关上冰箱门,不要让冷气跑出来了”.很多同学不检测思索地认为小明爸爸说的有道理,这种学习态度得到的结论是物理的大忌,每一结论的得出必须有明确的理论依据,学习物理不能凭感觉,不能想当然,要撇弃“好像”“差不多”的答案,要养成凡事多思考,一环扣一环的严谨思维习惯.再者,对于物理定律、公式的理解掌握要有度,上课听懂后,适当增加练习,通过习题的应用才能深层次地理解掌握它.
二、培养学生动手操作的习惯
初中物理新课标要求学生必做的实验有20个,可想而知动手的重要性.动手操作实验能力的提高意味着对今后工作和学习有非常大的影响,所以培养学生动手习惯就是提高学生学习积极性、提高课堂学习效果的重要手段之一.动手操作可分为学生分组实验、演示实验、课外小制作等,分组实验尤为重要,它可让每位学生都有动手的机会；演示实验也可让部分学生配合老师共同操作或老师指导学生操作完成,直观而有效；课外小制作则可使学生动手操作能力进一步得到升华.动手习惯的培养有利于促进学生创造性能力的提高.
三、培养积累的习惯
初中物理教学应重视积累.通过对课本知识的学习了解、感悟、理解掌握,接受新知识,懂得更多的物理原理,感悟科学思想,进行物理知识积累,全面提高物理素养.教师可要求学生建立学习摘抄本,利用课内课外积累有关的物理原理、公式、一句话、一道题、一节感悟,并作为每周规定作业定期上交,教师批阅时评出优、良、中、差,并定期评比,逐步提高学生积累物理知识的习惯.积累的另一方面就是让学生提高解题水平,教师可选一些有代表性的相关练习,在课堂上让学生思考审题,教师再分析、引导、解答.通过对典型例题的解答,培养学生理性解题习惯的积累,不断提高物理水平.
四、培养学生质疑的习惯
质疑是创新的开端,如果一个人墨守成规,跟在别人后边亦步亦趋,只能永远落伍于人,落伍于时代,永远也不能进步.“学者先要会疑”,古人提倡做学问不必因循守旧,要不断怀疑、探讨.如今提倡课程创新、质疑、探究是新课程改革的要求.在物理教学中,教师必须发扬,尊重学生的主体性地位,发挥教师的主导作用,更多地创造一种、平等、活跃、热烈的课堂气氛,引导学生对未知事物进行大胆质疑、大胆讨论,各抒己见,探索事物发生的现象和原理,寻找解决问题的途径,培养学生从疑点处思考、大胆质疑和善于发现问题的良好习惯.
五、培养学生精辟的文字表达习惯
对于初中学生来说,文字表达能力是十分重要的基本技能,它与本人的语文学习水平有关.在科技飞跃发展的今天,文字表达的重要作用与日俱增.进行文字表达训练,对发展中学生的思维,使其有条理地完成简答题的解答,甚至对物理小论文的写作等都有非常重要意义.然而,较多的初中生文字表达能力普遍存在一些问题.例如在学习“比热容”这个内容时,有一道题：“如何解释沿海地区昼夜气温变化不大,而在沙漠地区昼夜气温变化较大?”很多同学文字表达颠三倒四,甚至词不达意,不会利用已学的物理原理来组织文字,回答不到点子上,造成回答没条理,解析不通畅,这种现状令人担忧.那么,如何培养学生的文字表达能力呢?教师应让学生增加对物理原理、定律、公式的进一步理解,解答每题必写,并加强解答精度,同时开辟第二课堂,教师有组织、有目的地进行指导,通过各种形式的学习和活动,使学生养成良好的、精辟的文字表达习惯.
好习惯是一个人的灵魂,它不是一朝一夕便能养成的.社会在发展,学科也在进步,我们应在传承中创新,在反思中求发展.好习惯会使学生在学习中真正体会到学习的乐趣,体会到物理在生活中的应用价值,领悟解析自然现象的情趣,让他们受益终生.