本站原创中学英语是一门极为重要的基础学科.在进入新世纪后,随着中国政治,经济,文化等各方面融入社会的需要,英语学习被当作一件大事.学习英语事进入新世纪的一张门票.英语教学在其中也就显得尤为重要.要想在英语教学中取得理想的效果,不仅要有教师踏踏实实地教,更要学生认认真真地学.要想学生认真学习,不仅一奥提高学生的学习兴趣,更要培养学生们良好地学习习惯.
培养 学习习惯 方法
【中图分类号】G623.31文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0326-02
从古至今,教育教学的事实和经验证明：没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果,而良好的学习习惯事学生学习品质的重要表现.在英语教学中我们应该培养学生地什么良好习惯呢?
第一,让学生养成听的习惯.从呀呀学语的婴儿身上我们可以认识到,他们先是从听开始学习语言的.先听再模仿.可见,学习语言听是关键.听事接收和理解口头信息地关键.我们的学生一出生就生活在汉语环境中,汉语对英语学习的干扰较大.因此,让学生尽可能多地听到英语,养成多听的习惯.
第二,让学生养成朗读的习惯.语言是有声地艺术古人语：“书读百遍,其义自现.”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”对于英语地学习也是如此.读也就是朗读.朗读的时间可以安排在早自习或者上课地过程中.朗读时首先要读准单词,理解大意.学生可以根据上课时播放课文原声带,边听边纠正语音,语调,模仿录音,然后自读.要培养学生朗读的习惯就是要让学生发出声音地读,大声地读,带有情感地读,全神贯注,眼耳口脑并用,边理解边记忆地读.养成诵读的习惯对于英语学习相当重要.
第三,不仅要有朗读的习惯,更要有阅读的习惯.高考英语试题中有一个题型叫阅读理解,一共5篇文章,涉及到人文,地理,环境,科学,社会生活等各个方面.从分值上来说,40分的阅读理解在英语试题中占相当大地比重.英语中有一句谚语：Rome was not built in one day.光靠课堂上教师安排地阅读材料事远远不够的.那怎样提高学生的阅读理解能力呢?新课程标准对高中毕业生有关“阅读”技能的要求是：能理解阅读材料中的观点和态度；能意识到不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品.除教材外课外阅读量应累计达到 30 万词以上,让学生从高一起就养成良好的阅读习惯,形成正确的阅读方法,让他们在三年后能从容地面对高考；同时为他们将来的英语学习打下良好的基础.阅读材料要新颖,符合高中生兴趣.如果一味的让学生去看一些陈旧的阅读读本,学生会觉得枯燥而失去兴趣,而学习英语重要的在于兴趣.因为我们生活在非英语国家,学习英语,不像母语的学习,有语言环境.我们在日常生活中很少能看到、听到用到英语,这就给英语学习带来了很大的困难,如果没有兴趣,那就没法学下去,更谈不上学好这门语言,因此在帮学生选择阅读材料上就有很大的讲究.我们教学的对象是高中生,阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好,符合他们的年龄和心理特征,学生只有感兴趣,他们才会愿意去看,阅读的教学才能进行下去.像《英语周报》,《英语画刊》等都是很好的阅读资料.只要教师引导得当,措施得法,学生一定会由最初的“不会读,讨厌读,害怕读”逐步养成“较会读,自愿读,喜欢读.”逐渐养成积极阅读的好习惯.
第四,让学生养成说的习惯.英语是一门实践性很强地语言学科,不去说,不去表达,学生的语言能力难以提高.教师要让学生在听,读之后渐渐养成说的习惯.教师应该尽量提供给学生说英语的机会,鼓励学生大胆地说英语,课堂上教师应该多设计一些说的环节.从简单的开始,再逐步到较长较多的.比如,让学生表演对话,高中英语课本里地speaking环节就是专门为说而设计的.里面有特定的练习说的内容,比如有practising giving advice and making suggestings,make a dialogue about patient and doctor等.除此之外,还可以让学生做值日生报告,课前自我介绍,表演小品,看图编故事等.教师应组织学生充分练习,让每个同学都有机会锻炼.这样教师为主导,学生为主体,既能完成教学任务,又能让学生养成说的习惯,提高口语表达能力.
第五,让学生养成写的习惯.中学生的模仿能力很强,可塑性强.在写作教学中,必须遵循由简到繁,由易到难,循序渐进的原则.从抄写字母,单词到写短语,句子,写连贯性的语段,进一步发展到写短文,应用文,书面表达.培养写作能力的方法多种多样.可以抄写,听写,默写,造句,写日记,周记,书信等.也可以对课文Reading内容进行归纳大意,写出中心思想,读后感等.写作是培养写作能力,训练思维能力,发展想象能力,提高组织何表达能力地有效途径.教师在让学生逐步养成写的习惯的同时,要加强写作练习后及时的批改,肯定学生的成功之处,并当众宣读写得好的作文,以鼓励学生写作的积极性和热情.
第六,让学生养成自学的习惯.英语自学事获取知识的重要方法之一.英语的课前预习也是培养自学的有效途径.如果预习做得好,读准生词,了解生词词性,了解句型,掌握短文中的重点词汇何语文概况,让学生带着问题去学习.哪些句型简单,好说,易懂；哪些句子不好说,难理解,听不懂.只要把自学内容和老师的讲解示范进行比较,就能达到事半功倍的效果.因此,英语教学中培养学生自学的能力相当重要.这样可以让学生自觉积极主动地吸取英语知识.
第七,让学生养成总结的习惯.总结就是将课堂中课后练习中所学的东西进行总结.课堂中讲过的重点单词,短语,句型让单元记录在笔记本上,总结他们地用法,意思.课后练习中的错题也要摘录在错题本上,让学生从错误中汲取教训,便于下次遇到类似的问题.总结的方式也是多样的.可以集体总结也可以自己个人根据自己的情况总结,也可以教师总结.其目的就是使知识条理化,系统化,增强记忆,把书越读越薄.只有让学生养成总结的习惯,才能让学生在学习中不断醒悟,改正不足之处,让英语学习成绩不断提高.
英语是一个长期的教学过程.教学中的听,朗读,阅读,说,写,自学,总结等习惯的培养是一个长期的过程.只有让学生逐渐养成良好的习惯,教师再根据学生特征,教材特点,运用科学的教学方法,才能让教与学达到最佳的效果.