本站原创【摘 要】本文先分析了龙职中数控专业发展及教师队伍的来源,三年时间打造出数控精品专业,关键在数控专业教师专业发展对策好,然后介绍数控专业教师专业发展的目标定位在“双师型”上,探讨数控专业实现教师专业发展有效途径以及存在的问题与对策.
【关 键 词】龙职中数控专业教师专业发展问题与对策
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）07-023-01
一、龙职中数控专业的发展与教师队伍的来源分析
数控专业属于国家培养数控人才的紧缺专业,重庆龙职中于2006年开始创办数控专业,第一届招生两个班,专业教师2人,经过三年的发展,数控专业每届招生已扩至6个班,数控专业教师队伍已增至18人.从教师来源看：一是从同类重点学校引进优秀教师2人；二是直接从大专院校招聘的优秀数控专业应届毕业生4人；三是引进企业高素质的数控技术专业人才2人；四是培养优秀毕业学生留校2人；其余全是学校原有的部分机械和机电专业教师以及文化课教师转行.
二、数控专业教师专业发展的目标定为在“双师型”上
所谓“双师型”教师,就是既要有传授知识、教书育人的能力,又要有类似工程师或技师的专业素质、职业技能和实践能力.作为数控专业更需要“双师型”教师,正是因为作为数控专业教师不但要拥有和达到丰富、扎实的理论知识水平,更要具备熟练和过硬的数控技术实践操作技能.
三、龙职中重视教师“双师型”专业发展
1.学校千方百计为教师的专业发展创造条件,提供机遇,强化教师培训
学校制定了重庆龙职中教师培训制度,以及教师专业发展的奖励制度,对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师进行重点培养,使其成为教师专业发展的带头人、引路人.
2.学校创立四个论坛,促进教师专业发展
⑴教学论坛：包括教学改革、教学方法、教学艺术、课程管理、实作训练等内容.
⑵科研论坛：包括教学计划、教学大纲、科研课题、科研论文、教材建设、教辅材料、设备改良、课件制作等内容.
⑶教师发展论坛：参加国外培训体会,参加全国、市、区骨干教师培训体会,参加行业培训体会,转行、自学成才体会.
⑷行业联系论坛：包括行业联系、实习管理、校企结合、产教结合、工学结合、建立校外实训基地、精品专业建设等内容.
四、科研兴数控专业、促进教师专业发展.
1.数控专业教师积极参与市级重点课题研究
龙职中办学的宗旨是“行业的需求就是职业教育最大的追求”,重庆市教育科学规划职教专项重点课题：《中职数控专业校企合作“三段式”优质人才培养模式研究》已在龙职中实施研究,九源数控精品班是重庆龙中和重庆九源机械有限公司互动的升级版,是该课题的实验班,在校企合作过程中,企业参与学校专业建设,学校参与企业生产,坚持企业和专业名称挂钩,企业与班级名称挂钩,学校实作场地在环境设置、工作流程、设备、手法等都最大程度地模拟企业模式.
2.数控专业教师积极参与专业教材的编写
龙职中数控专业教师队伍领头参与重庆大学出版社中职和农民工机械数控类的教材编写,分别担任总主编、主编、副主编、参编等,现出版中职教材20本,农民工教材10本.大大地促进教师专业理论与实践学习,促进了教师的合作意识,与同类学校的骨干教师、行业的技术骨干在教材的编写过程中进行合作,促进了教师专业发展.
五、数控技能大赛促进教师专业发展
龙职中数控专业重视技能大赛,教师参赛目的为促进专业发展,派出选手往往是专业转行教师或者新教师,由骨干教师负责指导,参赛教师经常利用中午、周末休息时间加班训练数控操作技能,使他们的操作技能水平都达到了高级、以及技师水平.
六、数控专业教师专业发展存在的问题与对策
问题一：龙职中数控设备只有数控车床两台,数控专业单一,制约了数控教师专业发展.
对策：1.争取国家政策建设数控实训基地
建立一定规模的数控技术实训基地,应包括数控车床、数控铣床、加工中心、电火花、线切割机床等加工设备,数控模拟软件,少量数控机床典型部件装拆、数控系统调试和维护维修综合实验台.
2.继续加强校企合作,扩充校外实习实训基地.
目前数控专业只与重庆九源机械公司建立了稳定的联合办学关系,但是九源机械公司主要生产数控车床,对其它数控设备也不能满足学校的发展.
问题二：数控专业教师的工作量大,制约了教师专业发展.
对策：1.应根据学校实习设备和师资情况确定招生规模.
2.引进或外聘数控专业教师,以及继续加大校内培训,增加数控专业教师.
问题三：数控专业教师大多是机械、电子专业经过短期培训转行过来的,一方面他们缺乏系统的数控专业理论知识,另一方面还缺乏熟练的实际操作能力.
对策：1.进一步加强校本教研,促进教师专业发展.
采用以老带新的师徒结对形式,强化“传”、“帮”、“带”的作用,充分利用校内人才资源,发挥骨干教师、学科带头人的作用,举行多种形式的学术、教育教学研究讲座或讨论活动.
2.开展多种形式的技能培训,提升教师的专业技能.
充分利用校内实训设备进行校内技能培训,集中培训与分散培训,鼓励教师自学自练,充分利用课余时间自主学习,每个学期由教师自主选择至少一项技能训练任务和训练目标,期末进行目标考核.
问题四：部分数控专业教师到企业不知“学什么”“怎么学”
对策：要求教师带着问题下企业实习,专业部制定详细的学习目标,结束后教师要完成详尽的实习报告,并且要求企业对教师进行考核.
目前,龙职中已经掀起了数控专业建设和发展的,为了进一步提升专业实力,巩固专业地位,打造专业品牌,学校提出到2012年“双师型”教师占专业教师的比例要超过90%,这又将掀起数控专业教师专业发展的.