初中英语课外阅读材料的选择

课外阅读是学生学习语言的有效途径,也是初中英语教学的必要补充.目前中学生课外英语读物图书市场充斥着大量的课外阅读图书,因此,如何选择合适的阅读材料成为初中英语教学中教师应考虑的重要问题之一.

一、初中英语课外阅读材料的选择原则

1.因材施教原则

由于学生的认知水平和学习资质存在一定的差异,因此,在选择课外阅读材料时应遵循因材施教的原则,将所选择的阅读材料按学生的阅读能力分为不同的层次,如初一学生的课外阅读以培养学生英语学习的兴趣为主,因此教师应尽可能多地选择一些简单易懂的笑话,幽默有趣的寓言、幽默小品等,以激发学生的学习兴趣.初二、初三学生的阅读材料的选择应以实用性、实效性为主,应多选择一些情感美文史、励志文章、政治经济、史地常识等文章进行阅读,在阅读的同时提升学生的人生观,丰富学生的人生体验.

2.材料题材丰富原则

课外阅读材料可分为赏析性阅读材料、扩展性阅读材料以及探究性阅读材料三种.赏析性阅读材料往往能够触动人类的心灵,每每读完一篇,都让人心潮起伏,回味无穷；拓展性材料时代性、实用性、灵活性、拓展性较强；探究性阅读材料以探究为主,涉及许多热点问题,如环境、能源等问题,有助于增强学生的社会责任感.因此,在选择课外阅读材料时,题材要多样,内容要丰富,要将知识性与实用性融为一体,要灵活多样,生动有趣,既可以是幽默小品、寓言故事、名人轶事,也可以是政治经济、史地常识、科普文章、新闻报道等.同时在选择各类型的文章时也应涉及叙述、描写、应用、说明、议论等各种文体.

3.语言难度适中原则

课外阅读材料的语言难度应稍微高于学习者已掌握的语言知识,过难或偏易都会降低学生的学习热情.因此,教师在选择课外阅读材料时应尽量选择篇幅适合,难度适中,生词较少,兼具趣味性、知识性和实效性的文章.要看所选的阅读材料是否难度适中,最简单的做法是：随便从材料中抽一页翻一下,若不用任何辅助工具便能看懂文章大意,那就说明此材料语言难度适中.

二、初中英语课外阅读材料的选择途径

1.英语教辅材料

英语教辅材料是英语课程资源的重要组成部分,在英语教学中有着十分重要的作用.在英语教学中,教师应充分借助各种英语教辅材料,为学生提供丰富而有价值的课程资源,优化英语教学.一般教材中的课文都是反复挑选出来的,不论是语言形式还是主要内容都比较符合学生的认知规律,同水平的英语教辅材料与课文内容息息相关,而且题材也广,附有生字表、注释、课后练习等,因此在阅读这类材料时,既能对课内所学习的知识进行复习和巩固,又能学到新的语言表达方式,增强学习效果.

2.英语原版教材

英语原版教材既有利于学生阅读能力的提高,又有利于学生英语交际能力的增强.英语原版教材中最有影响力的教材是《新概念英语》,它是英国人为非英语国家的学生编写的学习教材,课文题材广泛,内容丰富,目标简单,语言纯正,可操作性强.同时,课文组织和词汇编排独具特色,知识性和趣味性较强,背新概念英语课文,不仅可以使学生学到地道的英语,更能够培养学生良好的幽默感和高尚情操.

3.报纸杂志

报纸杂志是学生课外阅读拓展的有效途径.报纸杂志题材丰富,内容涉及到政治、经济、文化、教育、科技、体育等社会生活的各个方面,同时文章有长有短,语言有难有易,对于学习者来说,选择的范围大.尤其是《The21stcentury》、《Englishweekly》、《EnglishSalon》、《Englishlanguagelearning》等,这些报纸内容丰富多彩,贴近学生生活,语言通俗易懂,知识和趣味性强,容易购写.因此,教师应积极引入这些报纸杂志,为学生创造接触纯正、地道英语文章的机会,扩大学生的词汇量,丰富学生的知识面,从而提高学生的阅读能力.

4.英语小说

英语小说是西方文化的重要组成部分,只有不断接触英语小说,才能了解西方的文化背景知识,如风土人情、礼仪习惯、历史典故等.因此,教师应利用课外时间向学生推荐一些学生感兴趣的、乐于阅读的英文原著小说,丰富学生的文化背影知识.如《RobinsonCrusoe》、《TheOldManAndTheSea》、《ATaleofTwoCities》、《JaneEyre》等都是不错的选择.

5.英文童话故事和短篇侦探小说

童话故事生动形象,语言浅显易懂,篇幅短,句型简单,趣味性强,容易引起初中生的兴趣,调动学生阅读的积极性.读童话故事可以使学生学习新的语言知识,增加词汇积累,丰富英语表达能力,如《TheSorcerersHat》、《TheAdventuresofPinocchio》、《TheAdventuresofTomSawyer》等都非常值得一读.另外,短篇侦探小说情节曲折,悬念层层,更易引人入胜,有助于培养学生形成良好的阅读习惯,如《MysteryinLondon》、《VampireHunter》等都会使学生大开眼界.

总之,课外阅读的材料丰富多样,教师在选择课外阅读材料时应遵循一定的原则,切不可盲目而为,只有这样,才能通过多种途径拓宽学生的知识面,提升学生的阅读能力.