本站原创摘 要：学贵有疑,对于初中阶段的英语课堂教学,提问的重要性不言而喻.目前提问是初中英语教学中非常普遍的教学方法,通过提问,既可以激发学生积极思考问题,又能够及时反馈学生对知识的掌握程度.而教师通过循循善诱、逐层剥笋式的提问则能够更加有效的提高学生分析、思考问题以及解决问题的能力.因此,新时期,我们要加大提问力度,并提高提问艺术,促进学生进步.
关 键 词：初中英语；教育教学；教学方式；提问
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-066-01
众所周知,新时期,对于初中阶段的英语教学,我们教师注重培养学生分析问题、解决问题的能力,以及提高学生解决高层次问题的能力.要改变课程过于注重知识传授的倾向,使学生形成积极主动的学习态度.也就是说.教师要改变以往过于注重书本知识的现状,提高教学提问的比例,加大提问艺术,从而真正的达到培养学生的分析和解决问题的能力.作为一名初中英语教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期初中英语课堂提问教学有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.
一、明确提问教学的优势,从根本上提高认识
英语作为一门语言,学习起来相当困难.我们学生没有英语语言环境,因此,学好英语对于教师的要求很高.而新时期,越来越注重提问教学方法.教师在课堂上提问得法恰当,可以激发学生的求知.促进学生的思维能力,从而提高课堂教学的有效性.通过提问教学可以有利于加强教学交流,培养探究意识.其实学生应在英语学习中有较强的自信心.敢于用英语进行交流与表达,并能克服英语学习中所遇到的困难,愿意主动向他人求教.但由于学生个体存在差异,课堂接受程度也必然不同.因此,运用新课之后的检查提问来了解学生对教材的理解,掌握和运用的程度,是十分必要的.而且,讲授新课之后巩固提问,也是反馈教学的一种渠道,是促进教学交流的有效方式之一.同时通过提问有利于集中学生注意力.积极进行探索适时有效的课堂提向无疑是体现该思想的重要手段.在课堂教学中提问,有利于激发学生思考.学生为了准确回答老师提出的问题,必须集中注意力,加快思维活动.迅速处理信息并积极探索问题的答案.通过提问还有利于引导学生的想象力新课程强调学生的主体地位,鼓励学生跳出对教师的依赖,多说敢言.主动质疑.而要达到这一目标.必须要为学生的思维插上想象的翅膀,使他们的学习更加生动活泼.英语教学中,在讲授新课中穿插提问学生,能调动学生思维的积极性,刺激的程度和方式远远超出了一般讲解.因为教师运用学生已学过的知识或生活实践体验.设问诱导启迪学生,使教材与学生已有的知识关联起来,新旧知识相互作用,形成新知识.如上几点的见解,是本人多年进行提问教学的体会,在此与广大教育工作者分享,希望广大工作者加以指点,共同进步,也促进提问教学的合理开展.
二、有效课堂提问的具体方式
提问对于学生英语的重要不言而喻.新时期,提问教学已经受到广大初中阶段英语教育工作者的一致好评.其实,提问是一门艺术,有效的提问能够极大的促进教学的成效.培养学生的思维能力、语言能力、创新能力等.而相同的问题有不同的提问方式,教师要精心设计提问方式.以最切合学生心理的发生抓住他们的兴趣.在平时的课堂教学过程中要适时的采取扩展性提问.知识具有系统性,想要将这个系统联系起来,就需要教师进行扩展性的提问.这样可以有效引导学生快速进入问题情境,深入体会之间的逻辑性以及系统性.而新颖的提问可以快速抓住学生的兴趣,通过新颖的提问可以提高学生的兴趣,让学生学会了灵活的使用语言,课堂气氛在紧张中却充满了欢乐.我们还可以设计多种提问方式,根据不同的情形使用不懂的提问.比如检查式提问.讲授新课之后巩同提问.就是反馈教学的一种渠道,是常用的方法之一.教学过程不是直线式的,由于学生的“课堂接受”不同,新课之后的检查提问是必要的,这种检查更尽最大可能扩大学生参与量,以此来了解绝大多数,甚至全部学生对教材的理解,掌握和运用的程度.根据获得的信息,对本节课的教学内容进行调整或“补火”.引导式提问.教师应把课堂提问权力还给学生,反主为客,答疑解惑.在课堂上教师对学生提出的问题要抱有积极的态度.对学生的问题一定要加以赞赏,更应加以培养,并进行具体指导训练和解答.创设情境式提问.教师所提出的问题不能是天马行空,超出学生实际理解能力,所提出的问题不能是无源之水,无根之木,教师所提出的问题应能创设情境,让学生在或真实或想象的真实中去进行思考.还有联想启智式提问.在教学过程中,教师提出一些充满趣味性、富有想象力的设问,会启发学生开动脑筋.同时对于提问我们还需要抓住时机,合理适时的进行提问.提问课常提问想要收到较好的结果,就得层层递进,循循善诱.等待提问时学生已经准备好了,自然就水到渠成.不能发问过早,也不能过晚.恰当的时机是根据学生心理状态以及它们对知识的掌握程度,或者存在疑问之处,一针见血的及时的提出,这时最能够抓住学生的心,排除他们认知上的偏差.在积极思考中享受求知的乐趣.
三、重视同步反馈,优化提问过程
对于初中阶段英语提问教学,我们要重视同步反馈,优化提问过程.对学生回答的反馈策略是指在课堂教学过程中教师正确对待学生答问和及时调整提问方式的方法技巧.在问答过程中,教师要允许学生说完,适当点拨；要适时纠错,适当宽容：要恰当评价,表扬为主为了使问答真正发挥应有的作用.学生答完后,教师一定要及时地对其答案有所评价,切忌对学生的回答不置可否.教师的评价用语不能一般化、公式化,要选用不同等级的真实评价用语,使教师的评价成为课堂教学真实交流的一部分教师要十分关注学生回答问题的成就感.即使是很小的进步也要给予肯定和鼓励.只有这样学生才会更有自信,更有信心,提高提问教学效果.
总而言之,新时期,对于初中阶段的英语教学,作为教师要重视提问教学的意义,深刻认识提问教学的优势,并合理的开展,同时重视同步反馈,优化提问过程,从而正真的提高提问艺术,提高学生的英语学习能力.