本站原创摘 要：为了获得更多的财富,很多家长投身在紧张的工作之中,久而久之,淡化了与孩子的相互沟通,以至于许多家庭出现了父母与孩子在交流困难,甚至无法沟通的问题.孩子经常性的缺少与父母沟通,就慢慢出现了厌学、孤僻、情绪不稳定等一系列心理问题,严重影响了他们的学习与生活.本文从后进生的转化入手,结合自己的亲身经验进行分析和研究,提出了转化后进生的对策,并结合案例进行分析和反思.
关 键 词：心理健康辅导；后进生；转变
中图分类号：G625文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）23-147-01
一、案例基本情况
学生姓名：王某年龄：9年级：三年级
二、案例社会背景
在当今经济大潮流社会,每个人都能够通过自身的努力去获得财富,但很多家长投身在紧张的工作之中,久而久之,淡化了与孩子的相互沟通,以至于许多,家庭出现了父母与孩子交流困难,甚至无法沟通的问题.孩子经常性的缺少与父母的沟通,就慢慢地出现了厌学、孤僻、情绪不稳定等一系列心理问题,严重影响了他们的学习与生活.
三、案例调查
经过调查了解,该生父母常年在外外出打工,处于无人看管状态,生活无规律,思想不稳定,情绪波动较大,导致了他在学习上的松散.
四、个案处理
我认真分析了形成这些不良行为的最关键问题就是：由于家庭的原因,该生长期生活在孤独的环境中,缺少了“爱”的关怀,我认为该生的思想意识中存在一种“爱”缺失.因此,我决定对该生进行充分的心理沟通、交流与指导,重点从心理学的角度出发,对其进行“爱”的教育,采取措施如下：
1.用爱心唤醒沉睡的心灵
“亲其师,信其道；恶其师,疏其道.”爱心是打开学生心灵的钥匙,教师爱学生,学生才能理解,理解才能沟通,才能接受.
密切师生关系,教师必须先关心爱护学生,平等待人.教师应该做到让后进生从内心里明白,老师是不会放弃他的,他也是老师眼中的一分子,是班集体的一成员,老师和同学们都是爱自己的,自己也应该关心和爱戴老师和同学们.
为此,我积极创造和该生多沟通的机会,使该生愿意接近自己,对自己说心里话,使之“信我道”.做后进生的朋友,少一些指责,多一些帮助,少一些责备、训斥和白眼,多一些信任、赞扬和期待,设身处地的为后进生着想,帮助他摆脱困境.公正、合理、一视同仁,公平相待每一位学生,不能有亲疏之分,不偏心、不袒护一样的关爱他们,全心全意的教育好每一位学生.教师要言必信,行必果,说话守信用,办事要公道.
2、用“爱心”树立“自信心”
作为后进生,他们的内心深处已经很没自信,他们的心里认为老师不喜欢他们,家长不喜欢他们,同学看不起他们,连他们自己也讨厌自己.有一部分后进生还会出现自卑心理和逆反心理.在这种阴影下,尽管他们还尚存一丝上进心,也会无法对抗强烈的厌学情绪,也就无法对学习产生兴趣.厌学情绪会战胜了他们的学习热情,最终导致恶性循环.我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的.
因此,我本人并要求其他学生,尊重后进生,多鼓励后进生,使之树立自己的自信心.我用信任的眼光看待他,用真诚的言语激励他,及时了解他的想法,建立起良好的师生关系.我给他讲述了许多中外闻名的名人,在小时候的学习成绩也是不理想,但经过努力最终成为世界名人的故事.同时告诉他：人的潜力是无穷的,只要充满信心,努力奋斗,就能实现目标,从而形成健康向上的个性心理品质.同时,我也采用了“一帮一”的学习方法,让班里最好的学生利用课余时间去帮助他学习.
3.捕捉其“闪光点”,促其发扬光大
学生是有个性差异的,每一个学生身上都会有其闪光点和不足,后进生也不是“一身黑”,作为教师要善于发现其身上的闪光点.通过观察,我发现王同学非常热爱劳动,在劳动中还具有一定的指挥才能.我让他担任劳动组长,让他更好地融入到集体中去.我会及时地表扬他,通过劳动方面带动他的学习,从而提高他的学习积极性.
五、案例反思
学习困难学生在学习过程中,都不同程度的存在着或多或少的这样或那样的心理障碍,我们要关注信息时代学习困难的学生认知特点、心理特征、学习特点等方面的变化,及时给与合理的、正确的心理疏导.从各角度去挖掘他们的闪光点,大加渲染、借题发挥、因势利导,使他们感受到老师的良苦用心,树立了他们在同学心目中的良好形象,维护了他们的自尊,增强了他们热爱学习的信心.袁成强的事例证实了我的做法是正确的.当然,转化效果不是立竿见影的,这让我充分认识到转化后进生是一项长期的工作,需要教师要有持之以恒的决心方能最终解决学生的学习困难问题.