对农村小学生心理健康的调查

【摘 要】农村小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发展变化,他们的思维也在不断地变化发展.他们容易受生活环境、社会环境的影响,进而产生学习、生活、人际交往以及升学方面的心理问题.严重时,可能会对自己以及他人的身心健康造成一定的影响.我们必须对他们进行适当地教育引导,培养他们积极乐观的心境,教他们学会自我调节,形成健康的心理素质,提高心理健康水平.本文主要是对某市一所农村小学进行学生心理健康调查研究,采用问卷调查法、抽样检查法、观察法等,调研当地学校如何对学生心理健康进行教育,对目前农村小学生心理健康方面存在的问题以及当前农村小学该如何施行心理理健康教育进行剖析,以此来探讨如何改进农村小学心理健康教育地试行,有效地帮助农村学生来消除心理问题,使他们更加健康地成长.

【关 键 词】农村小学生；心理健康；心理问题；心理健康教育

现如今,素质教育正在农村小学逐步普及.教育注重培养学生多方面的素质,使他们德智体美各方面协调发展.但是,时代的进步,媒体的活跃,很多小学生受到外界影响,心理产生扭曲,各种心理问题便渐渐产生,严重的可能对自己和他人的身心健康造成一定的影响.如果家长和老师,能及时给他们心理上的疏导,便会减少消除这种现状.但是,在农村许多学生的家庭状况比较复杂,缺少家长的关爱,同时,学校又不是太注重心理健康教育.这种现状使许多学生产生了严重的心理问题,严重影响了他们的学习、生活.

一、小学生心理健康的涵义

1.心理健康的内涵

广义的心理健康是指一种积极向上的心理状态；狭义的心理健康指人的基本心理活动的过程和内容完整、协调一致,即人的各方面机能能协调一致地协调运行,促使人产生积极乐观的情绪状态.

2.小学生心理健康的标准

（1）学习方面的心理健康：智力正常；体现为学习的主体；从学习中获得满足感；从学习中增进体脑发展；在学习中保持与现实环境的接触；在学习中排除不必要的忧惧；形成良好的学习习惯.

（2）人际关系方面的心理健康：情绪适中；能客观了解他人；关心他人的要求；诚心的赞美和善意的批评；积极地沟通.

（3）自我方面的心理健康：逐步正确地评价自我；慢慢通过别人来认识自己；具有一定的自制力.

二、对农村小学生心理健康的实验以及数据分析

现对某市一所农村小学进行了关于农村小学生心理健康的调查研究,通过两个月的研究,我发现了很多问题.我通过仔细观察五年级二班37位学生的课上以及课后的各种表现,对每一个学生有了初步的认识与了解,建立了他们每个人的个人档案.观察发现,班里有个男生,容不得老师说他,只要你批评他,他都会耍小脾气,叫他站起来,他不会有反应,就是想故意气你.举例：一天中午,我去学生食堂看学生吃午饭,那个男生因为值日生没有给他发小勺,扔下饭菜就跑了.我去教室叫他回去吃饭,他竟然来了句,我就是不吃了,我再也不吃学校食堂的饭了,然后转身就走了.（这里,我必须说明下,这个男生老家是外省的,父亲坐牢好多年还未出狱,母亲跑了,他随奶奶改嫁到山东）.还有个女生,上课精力老是不够集中,四处看,给人云游四海的感觉.有个男生,是班里最高的学生,可是他一到上课就开始开小差,甚至逗引别的学生笑.有几个学生穿着特别差,但是品质特别好,好学、勤奋,只是他们并不太愿意在课堂上展示自己的才能,不乐于与老师、同学交流.还有很多男生,数学学的特别棒,但是英语跟语文学的特别差,不论你课后怎么辅导他们,都不会产生什么显著变化,学不好,他们就更不爱学.对自己的要求越来越低.

调查显示,家庭情况比较复杂的学生,更容易产生各种心理问题；家境比较困难的学生,会产生自卑的情绪；家境比较富裕的学生,不大愿意学习,很懒散、难以调教.现将学生的自卑、自私、厌学、懒惰的变现用数据显示.

同时,我设计了问卷调查,让学生做.（附录）问卷调查显示,小学生中的男生更易冲动；女生更容易受外界影响,过于在乎考试成绩,心理压力比较大.对于与异往的问题,男生女生都比较羞涩,不会有什么不正确的行为举动.数据显示如下：

表现男生女生

冲动性89%45%

心理压力35%80%

对异性羞涩的态度49%50%

三、影响农村小学生心理健康的因素

学生健康心理的形成、维持以及发展,涉及众多因素.从有机体与环境相互作用的角度看,不外乎两个系统：自身的内在因素和外在因素的影响.

1、自身的内在因素

（1）学生个体的遗传因素以及健康状况会影响个体的心理健康.个体的心理障碍和精神失常是与个体的遗传因素有关的.所以,学生要保持心理健康,必须是建立在个体生理健康.

（2）学生个体所拥有的知识、经验及隐性的思想意识状况影响心理健康状态.只有形成健康的世界观、人生观和价值观组建起来的知识经验体系,才能成为学生个体心理健康的内部导向.

（3）学生个体的性格特征也会影响心理健康.良好的性格会促使学生形成快乐向上的心理状态.

2、外在因素

影响小学生心理健康的外在的因素包括多方面,在这里主要阐述家庭因素、学校因素以及社会因素.

（1）家庭因素.家庭是每个人最初接触教育地地方,人们许多最初的经验、情感态度都是在家庭生活中得来的.不难看出,家庭对一个人的成长有很大的影响.

首先,家长对孩子的教养方式,对于学生心理健康起着很大的影响.如果父母溺爱孩子,什么事都由着孩子去做,就会使孩子产生“以自我为中心”的思想.这样他们在生活中,就会任性、自私,在学校中就不会听从老师的管教,甚至会欺负同学.相反,当父母对孩子要求过于严格,孩子可能会失去自我,变得犹犹豫豫,不再有自己的己见,大部分会处于顺从状态.这样也不利于孩子健康的心理的养成.只有、平等的家庭环境,才有利于学生形成健康的心理品质.对于农村小学生来说,很多学生的家长在外打工或者忙于农务,根本无心照顾孩子,长此以往,学生的生活起居与学习状况就会变得放任自流,因此他们生活中遇到的各种困难也造成了一些不健康的心理状态.其次,家庭的和谐程度,对学生心理健康又很大的影响.父母之间争吵不断,甚至父母之间矛盾升级导致离婚的,这些争吵,会给孩子造成很坏的影响,长期生活在这种环境下,孩子只会变得孤僻、慢慢养成暴力倾向,农村学生的很多家长因为经济压力,很多家长离婚或者双亲外出打工,连孩子的生活都没法照顾好,更不用说照顾孩子的心理需求,慢慢地,孩子会像“孤独的小鸟”变得有话无处可说.这样的家庭情况也会使许多农村孩子变得争强好胜,又有些自卑失落,这也会促成他们的一些心理问题的产生.

最后,父母的受教育程度.据可靠的调查报告显示,父母受教育程度越高,孩子发展相对会比较好.父母有自己的教育方式,能灵活应对孩子的各种毛病,帮助他们改正缺点,形成正确的人生观、世界观、价值观.同时,父母会在孩子的学习过程中给予正确及时的帮助,使他们更好地学习.孩子生活在一个良好的教育环境里,会对他们日后的工作、学习带来很好的作用.对于农村学生来说,父母受过高中教育就已经算是不错的了,父母没法对孩子的生活、学习给予恰当及时的指导.孩子会觉得,父母都学习不好,我怎么可能学习好了?学生产生了这种心理,变放低对自己的要求.不会努力去学习,更多时候只是为了应付下来九年义务教育.

（2）学校因素.学生大部分时间还是待在学校里学习,接触最多的是老师、同学.这些显性因素对学生心理健康产生很大的影响,同时学校的教育环境、校风、校训等一些隐性因素对学生的心理健康也产生很大的影响.

在学习的过程中,课程的设置于学生的兴趣爱好相互矛盾的现象普遍存在.加之,课业负担比较重,考试压力比较大,老师的教育方法有时候不是太恰当,又缺乏心理健康教育的指导,学生长期处在恐怖与焦虑之中.在农村全面实施素质教育的过程中,由于资金和师资的制约,普及不够,仍然存在“重智育,轻德育”的现象.学生心理问题未引起足够的重视,心理教育意识淡薄,这是农村小学生产生心理问题的主要原因之一.

四、农村小学生心理问题解决的对策

由于农村学生的生活环境的特殊性、自身的个性特征以及年龄特征等因素的影响,所以培养农村小学生健康的心理品质,不仅需要学校、教师、家长的共同努力,更需要社会、学校、家庭形成结合力,共同塑造学生美好的心灵.

1、社会方面的应对策略

造成学生心理不健康与社会上的不良风气、思想内容不健康的大众传媒以及良莠难分的网络侵蚀有密切的关系.相关的政府部门应该制定一定的法律法规来树立健康的社会风气,处理思想内容不健康的大众传媒,严格网吧经营的权限.确保学生生活在一个健康的、积极向上的环境里.

2、学校方面的应对策略

营造轻松的课堂氛围,减少学生学习的心理负担.对于课堂上学生的各种调皮的表现,不要立即大喊大叫,去制止,可以先用眼神暗示学生.组织有益的课堂活动,使学生的身心得到放松.学习可以开设交流信箱,培养学生健康的心理.开设心理咨询室,及时对学生的心理进行疏导.

3、家长方面的应对策略

家长应该与老师保持联系,及时了解学生在思想、学习、生活中的心理状况.同时,对孩子给予正确恰当的期望.最后,家长应该成为学生的楷模.

五、解决农村小学生心理问题的重大意义

小学生的健康成长关乎祖国的未来,本年龄阶段的学生格外容易产生各种心理问题,我们作为教育者,必须切实解决这些问题.而农村小学生在成长的道路上会遇到更多的障碍,在这种艰苦的环境中能否茁壮成长,更应引起广大教育者的关注.解决农村小学生心理问题,会使学生有个好心情去接受知识,感知外界的事物.他们将不会再出现课堂上害羞的场景,不会有自卑的心理,不会变的麻木无知,不会烦躁不安.而是出现一片欣欣向荣的场景,有着强烈的求知欲,能够克服一切不良情绪的影响.慢慢长大的他们,会替家里分担家务,给父母极大的心理安慰.只有这样才能培养出祖国需要的人才,才能促进社会的进步.

六、总结

通过对农村小学生的心理健康问题进行调查研究,总结发现：农村小学生,在生活、学习中存在很多的心理问题,主要变现为自私、孤僻、自卑、厌学、懒惰、感情脆弱等.产生这些心理问题的因素是多方面的,有家庭的经济因素、有父母的情感因素、有学校的教育因素、有社会的风气因素、有大众媒体的影响因素等等.家长、学校、社会必须及时想出应对策略来解决学生的这些心理问题,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养学生积极健康的心理,激发他们的学习热情.

附录：

1、你的性别（）

A.女B、男

2、遇到考试,你会（）

A、很担心会考砸,容易失眠

B、有点担心,但对生活没多大的影响

C、相信自己可以考好

3、你在考试之后,还没有知道考试成绩之前,你会（）

A、很担心,以至于影响了睡眠

B、有点担心

C、就是一场考试而已,随遇而安

4、考试成绩下来,你发现平时不怎么学习的同学考的比你好,你会怎么想（）

A、不公平

B、他比我聪明

C、他的学习方法比我好

5、考试失利,你会怎么想（）

A、很沮丧,再也不想学习了

B、很难过,但是很快就消失了

C、促使自己更加努力的学习

6、你觉得同学背后议论你吗?（）

A、会,亲耳听过

B、不会

C、可能会吧

7、你认为老师如何对待班里的学生?（）

A、平等对待

B、偏爱优生

C、偏爱带进生

【参考文献】

[1]《中小学心理健康教育》2006年第17期.

[2]中学生心理健康教育读本[M].杭州大学出版社,2007：34.

[3]汪伯英.家庭教育新趋势和对策[M].山东教育出版社,2007：78.

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