本站原创〔关 键 词〕青年教师；成长；师德建
设；精研业务；激励机制
〔中图分类号〕G637
〔文献标识码〕A
〔文章编号〕1004—0463（2013）
23—0017—01
教师作为素质教育的直接实践者,是全面实施素质教育的决定性因素之一.因此,教师应该经常反思自己的教育教学行为,加强教育理论培训,不断提升自我,使自己成为学者型、专家型教师.笔者任职的学校有99名教师,其中35周岁以下的有84名,占专任教师总数的84.8%,青年教师的队伍建设自然就成为学校的工作重心.近年来学校注重青年教师的自我分析和自我调节,利用学校现有的师资力量,帮助青年教师提高师德、师能、身心等各方面的素质,使学校青年教师有了长足的进步.
一、师德建设是促进青年教师成长的前提
心理调查的结论显示,青年教师的压力,特别是工作方面的压力是非常大的,有少部分教师面对发生的问题不能及时进行心理调节.不容否认,教师的职责就是“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”.但反过来思考,如果教师的心理健康都得不到保证,孩子们的未来又在哪里呢?在学校里,我们把更多的精力放在学生身上,往往忽略了教师的身心是否健康,潜能和特长是否得到发挥,教学水平是否得到提高等问题.刚步入教坛的青年教师犹如一张白纸,如何正确引导他们健康成长,让他们争取早日成为一名合格优秀的教师,应该成为学校工作的重要议题.每到新学年,学校都要对新教师,特别是青年教师进行不间断、多方面、多渠道的师德师风教育培训,以此帮助全体青年教师树立正确的世界观与人生观,以及新颖的教育教学观念和远大理想,提高青年教师职业道德的整体水平.实践使我们认识到,关注青年教师的成长,重要的是关注他们的工作状态和成长历程,让青年教师了解社会对教师的希望、家长对教师的期望、学生对教师的期望,使他们明确自己的社会责任和人生价值,从而努力塑造新时期的教师形象.
二、精研业务是促进青年教师成长的关键
日益发展的教育教学改革大潮要求每个教师,特别是青年教师必须精研业务,掌握本领,提高能力,努力使自己尽快成为教学业务上的合格者和成功者.
培训青年教师的方式方法有很多,其中一种就是校本培训,这种方法具有实效性、针对性、连续性等优点.目前学校教师中大多数都是青年教师,有些教师还处在教学的适应期.学校要依据教师的需求和对青年教师的培养目标,认真制订培训计划,把那些工作上积极主动、教学上责任心强、有一定钻研精神、业务素质高、教学效果好、能积极参与学校管理与建设的青年教师集中起来,学习各种教育教学理论,阅读有关教学经验的文章,撰写读书笔记和心得体会.学校还可以举行多种形式的读书报告会、经验交流会等,从师德师风规范、专业水平、教学技能等方面对青年教师进行综合评价.学校还可以利用现有的师资力量,帮助青年教师提高师德、师能、身心等各方面的素质,探索出新的更为有效的青年教师校本培训途径.此外,还可以加强与兄弟学校之间的联片教研活动,鼓励本校教师外出培训交流学习,参加组内备课、集体教研、说课、听课、评课等活动,邀请兄弟学校优秀教师来校讲示范课、指导教研活动等,拓宽教师的视野,学习兄弟学校优秀教师先进的教学经验和方法,激发本校教师的学习和教研热情.
三、激励机制是促进青年教师成长的保证
激励主要是指激发人的动机,使其发挥内在潜力.表彰奖励是学校对教师的一种认可,受表彰的教师将直接体验到一种成功的喜悦.每学期末或教研活动结束后,学校都要认真进行总结,对在教学活动中表现好的教师给予物质上的奖励和精神上的鼓励,并在提拔、表彰、职称晋升等各个方面给予优先.受表彰的教师有一种成就感和自豪感,会产生继续努力的动力和信心,而对未受表彰奖励的教师来说是一种目标,更是一种动力.
青年教师的未来也是教育的未来,要促进青年教师的成长,就要注重对青年教师的培养.总之,青年教师要多参加教育教学理论培训；要在研究中不断地汲取精华,提高自身的教育教学能力；要不断地进行自我反思,通过与专业人员或其他合作者的交流,加深对教育教学实践的理解.这些都是青年教师快速成长的有效途径.
编辑：陈富祥