本站原创摘 要：高中美术教学的主要任务是让学生通过欣赏艺术之美去感受艺术的熏陶,提高学生的综合素质.在教学中,我们不妨采用将其他学科的知识应用于美术教学中的教学方法.因为这样既能提高美术教学的效果,又能带动体文化水平的提高.本文就美术学科教学中通过与信息技术、语文学科、历史学科及其他学科在教学中的关联来促进美术教学的做法作了详解.
关 键 词：高中美术；学科联系；激发兴趣；促进教学
中图分类号：G633.95文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）34-0090-02
高中美术教学的工作重心可分为两个部分,一是针对学生的升学之路而开设的美术特长班,它重在将美术知识专业化,使学生在美术学方面向高精尖迈进；而在普通高校中的普通班级中开设美术课,其主要任务是通过让学生通过欣赏艺术之美去感受艺术的熏陶,提高学生的综合素质.而无论哪种教学目标的实现,我们都应注重开放式教学,让学生以兴趣为主,通过多种形式的学习法去提升自己的素质.在教学中,笔者不断探索,鉴于美术特长生文化素质亟需提高及普通班学生文化水准相对较高而艺术修养有待提高的现状,在教学中,我们不妨采用将其他学科的知识应用于美术教学的教学方法.因为这样既能提高美术教学的效果,又能带动体文化水平的提高.在教学中如何具体操作呢,现笔者以自己的教学实践为例浅谈如下：
一、美术教学与信息技术相关联
高中美术教学中,美术欣赏课是主要课型.在现代信息技术发达的前提下,在信息技术资源全国普及的今天,充分利用信息技术怎么写作于美术教学,就会脱离那种教师一人大讲特讲,学生拿着课本随意翻看的尴尬局面,多媒体辅助教学能以生动的表现形式让美术欣赏课上得充实而有意义.首先,众所周知,多媒体教学因其音画并现,图文并茂的呈现方式被师生乐于接受.从教师的角度来谈,可充分利用多媒体辅助教学的特色来完成美术课教学.例如,在学习《中国建筑艺术》中“宫殿建筑”这一节时,如若只是教师一味地讲解并不能吸引学生的学习兴趣,如若教师借助多媒体,播放中国古代建筑的自制课件,把美丽的图片配上解说词,同时辅以古典乐曲做背景,那么艺术美在音乐美与文字美的衬映下,更能起到美的熏陶的作用.这样才能激发学生的学习兴趣,让他们入情入境地感受到艺术之美,从而提高对美的鉴赏力.其次,教师还应充分发挥学生的信息技术水平之优势,在教学中,由教师制作课件慢慢过渡到学生自制课件.通常高中生已掌握简单的幻灯片制作技巧,如果在美术课上,我们让学生把美术欣赏的教学任务通过制作幻灯片的过程来实现,不仅能发挥学生喜欢电脑制作的一技之长,更能在选取图片,配写解说词,展示图画美等方面提升学生的鉴赏能力,达到更高层次的美学追求,而这正是素质教育中发挥主体作用的具体体现.总之,美术课与信息技术相关联,不仅让美术课生动形象起来,更能激发学生发现美、创造美的热情.
二、美术教学与语文学科相关联
美术作品之美多是形象性的,在欣赏活动中,教师通过引领学生欣赏形象之美去感知与体验美术作品,并在个人内心形成对美的认识与评价.当欣赏者对艺术家的创造有了一定的感悟后,如果学生能将自己的这种独特感受形成文字,以文学艺术之美去诠释美术艺术之美,使艺术之间形成共通,那么我们将会获得双份的美的熏陶.任何成功的美术作品都有从个别到一般的象征意义,而不同的观赏者又会有独特的个人体会,所以,学生会写出不同的观后感.把这份感受诉诸文字,就会形成语文中的一篇文艺欣赏小品文.例如,在学习《中国绘画欣赏》中的“古代人物画”时,学生们欣赏了那些栩栩如生各具特色的人物后,他们可以运用学过的语文中的肖像描写去用文字勾勒人物之美,在写作的过程中,不仅是语文学科知识的应用,更是对欣赏美的具体表达,在这一过程中,学生将形象化的美变换成另一种表现形式,这是对美的感受的提升,同时包含了二度创作的美的熏陶.
三、美术教学与历史学科相关联
一如所有的事物都有发生发展的历史,许多艺术作品是随年代的不同或表现形式,或审美倾向也会发生着不同的演变.由于年代不同,人们的审美会有差异性.就像楚王好细腰,所以朝中的一班大臣,惟恐自己腰肥体胖,失去宠信；汉代的赵飞燕是瘦美人,唐代的杨玉环是胖美人,环肥燕瘦不仅是美的标准不同,更与历史文化有关系.所以,研究美、欣赏美离不开历史学科知识,历史学科在美术教学中有其独特地位.例如在教学中国古代雕塑欣赏时,首先要让学生回忆有关秦王朝的历史知识,如统一六国、统一文字、统一货币度量衡等,特别是秦朝一统天下时军事的空前发展,这是秦兵马俑雕塑产生的历史背景.只有了解了这一历史,才能感受到它磅礴的气势,然后再了解秦朝彩绘的特点,最后再谈表现手法,这样的对艺术美的理解才是深入的,深刻的.又如我们欣赏“陵墓建筑”时,一定要把这种艺术与当时的历史状况相联系,才能体会出其建筑艺术的特色.
四、美术学科与其他学科相关联
新课改中,特别强调了学科间的渗透和融合.美术课也要打破与其他学科之间的壁垒,突破学科界限,让其他学科与美术学科有机结合,使学生的知识网更加致密.在教学中,我们还可以把美术与音乐、生物、政治等学科结合起来,充分体现学习过程的多元化,培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力,促进学生综合素质的提高.例如,我们在欣赏诗词画作时,可以用诗歌与画面及音乐相关联的方式去展示,让学生领悟到气势磅礴之美,这样,美术学科便与语文和音乐联系在一起；美术作品离不开动植物入画,所以它与生物学相关联；一些政治宣传画是与时事政治密不可分的.
总之,生活中处处有美术的身影.在美术课上,教师应充分利用学科之间的联系,运用不同学科的优势与特色去激起学生的学习兴趣和求知欲,以便促进美术教学,提高教学效果.