本站原创小学教育作为学生接受系列教育的最基础阶段,对学生以后的学习兴趣培养会产生很大的影响.对小学英语教育来说,培养学生能初步应用英语进行交际是教学的主要目的.现行小学英语教材大大增加了对话（dialogue）所占的教学比重,该部分的教学成为小学英语教学的重要组成部分,主要内容以丰富的对话情境、简单的英语句型表达和课文相关的话题为主,对话素材涉及学生们的日常爱好、写东西、问路等日常生活题材,丰富的教学内容为教师的教学工作提供了良好的素材.怎样结合小学生的心理特点,运用好英语对话教材,用轻松活泼的教学方式向学生传达英语知识,从而激发学生学习英语的兴趣,提高初步应用英语进行对话的能力,我就小学英语课堂教学的一些经验,谈谈对话教学的策略.
1.巧妙设置对话情境
对话通常是在一定的情境下进行的,离开了情境,对话只能退化为简单的文本而已,情境可以帮助语言发挥出交际的作用.在实践教学中,教师不可能做到将实际生活中的情境还原到课堂上,但是教师可以通过巧妙地设置情境,对生活中的交际情境加以模仿,将对话文本引入所设置的情境,让学生参与教师设置的情境中,帮助学生理解对话内容和表达方式.在讲授同学之间如何相互介绍的知识点时,教师可以安排一个学生扮演转学进来的新同学,其他同学欢迎他的到来,并相互询问一些问题.例如：What'syourname?Whereareyoufrom?等简单问题,要求这位同学一一作出回答.这样的对话情境设置,有利于学生更直观地了解对话的内容,让学生参与其中,激发学生用英语进行交流的兴趣和,让学生在参与互动中掌握对话内容和交际方式.
2.将英语歌曲引入对话教学
音乐是让人能够放松精神的艺术,对孩子来说,音乐具有独特的魅力和感召力,往往音乐响起来时,不少学生会在短时间内产生心灵共鸣,自然投入表演状态.对小学生来讲,由于天性活泼、好动,难以适应成人常用的程式化教学方式,消弱学习热情.但将英语歌曲引入小学英语对话教学,可以形成轻松活泼的课堂气氛,激发学生学习的兴趣点,同时,也分散了教学难点.英语歌曲可以帮助学生更好地理解对话,表现对话的情景内容,能活跃英语学习氛围,从歌曲中感受到学习英语的快乐.
3.实现分段解读,活化对话教学
现行小学英语教材中采用的对话一般具有连续性的特点.内容、情节、篇幅都稍显复杂.小学生理解能力以及对知识把握的能力有限,很难做到一次性理解整篇对话的全部内容,短时间内完全掌握对话涉及的知识点也是比较困难的事.对于教材中出现的长对话,教师应通过分段解读进行教学,活化对话教学方法,使学生更好地掌握对话内容和知识.
4.利用多媒体,增加课堂趣味
多媒体技术已广泛地运用到了实际教学中,多媒体技术在光影方面有其独特的优势,能直观、形象地表达出不同事物,给人视觉上产生强烈的冲击力,这种教学工具引入实际英语教学,能激发学生学习的兴趣,调动其积极性,打开学生的思维意识,在不自知中接受了英语知识.例如,在讲授weloveanimals的课文时,可以运用多媒体工具将一些动物映像、图片资料在课堂上进行展示,激发学生模仿动画中动物的声音、语言等,调动学生学习英语的兴趣,让学生在和谐的课堂氛围中,掌握英语对话能力,提高英语知识水平,为以后的英语学习树立良好的开端.
5.边学边用,多做活动
英语既然是一门语言,主要是用于交流,用于实践.以前在应试教育的逼迫下,学生上课记笔记,下课对笔记,考前背笔记,考后全忘记,学过的英语,全部成为了“哑巴英语”.针对这一现状,笔者在课堂上特别重视口语训练,努力在“说”上做文章,如上学期学习了“goodmorning,howareyou?I'mfine,thankyou,goodbye”等日常用语,学完之后,笔者要求学生把所学内容用小品的形式表演出来,教师简单介绍了故事情节,刚开始,学生们怕做不好,不敢上场表演.在我们的鼓动下,学生表演了,针对某些不足之处进行了修改,于是他们又分开了角色演示了一遍,这下他们的表演立刻赢得了全班同学的热烈掌声,他们的胆子也就越演越大,表情越来越自然,效果也就越演越好,现在他们已被公认为班里的表演小天才.
要让学生在学习英语中寻找到乐趣,教师就应多挖掘心思,巧妙地设计教学.在平时的教学中,教师在授课中要应用对话教学.运用新的教学方法激发学生的学习兴趣,教师应该注重使用英语开展师生互动、生生互动的对话教学模式,采取上述教学比较能够尽快消除孩子们开口说英语的恐惧感和紧张感,增强学生主动学习的意识,达到传统教学方法无法比拟的教学效果.
杨娟,教师,现居甘肃通渭.