本站原创摘 要：当前,教育改革背景下,与其他学科比较一致的教学思维即为初中数学教学需要坚持素质教育,初中教学的内容、总目标、教学宗旨更加倾向于学生学科素养与综合素质的提高.从实现初中素质教育的角度出发,对开展初中数学素质教育工作的具体途径做了详细的分析与介绍.
关 键 词：素质教育；要求；具体实践；初中数学
素质教育逐渐地提升到教育的重要章程,并且成为教育体制改革的重点.《国家中长期教育改革与发展纲要》把国家教育的战略主题确定为：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求.”那么,初中数学应该如何进行素质教育的实践呢?
一、实施初中数学素质教育的要求
1.全面开展德育教学
构建学科德育体系,创新性地将德育教育融入学科教学中,这是初中素质教育的首要工作.学生的德育与智育同样重要,甚至比智育更为重要.只有拥有好的德育思想的学生才能更好地发展为社会主义事业的接班人.
2.重点提高学生能力
优化学科知识体系,丰富学生课堂参与实践,强化学生的能力培养,着重提高学生学习能力、思考能力、创新能力、解决问题的能力、社会实践能力等,促进学生能力的全面提高.
3.注重学生的全面发展
坚持对学生进行德、智、体、美、劳等各方面素质的培养.加强学生的德育教育,培养学生的自身教养；加强学生的智育教育,培养学生的思维拓展能力和思考能力；加强学生的体育教育,确保学生的身体和心理的健康发展；加强学生的美育教育,培养学生良好的人文素养和审美情趣；加强学生的劳育教育,培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感.
二、开展初中数学素质教育的具体实践
1.最大限度地发挥初中数学教师的作用
初中数学教师在开展教育过程中占有比较大的作用,最大限度地发挥教师的作用是初中数学素质教育顺利开展的重要保障.教师具体做法如下：
（1）不断更新教育理念.教师的教育理念是整个数学教学素质教育开展的强大动力,只有初中数学教师的教学理念发生了变化,才能引起整个教学工作教学理念发生变化,才能引起整个教学活动的变化.
（2）不断提高教师自身的道德素养及学科素养.一方面,从教师的道德素养方面讲,教师的一举一动直接影响着学生的行为和品格,只有教师具备了良好的理想、信念、道德品质、言行举止,才能更好地影响学生,使学生朝着更好的方向发展.另一方面,从教师的学科素养方面讲,只有教师具有渊博的专业知识、演讲技巧、驾驭课堂的能力以及亲和力才能更好地向学生传递知识,培养学生的学科素养.
2.全方位地调动学生的积极性
学生的积极性是保障学习的有效性,提高学习质量,促进良性循环的关键.初中数学教师在调动学生的积极性方面可以从以下几点做起：第一,改进教学方法和教学模式,让学生在轻松快乐的氛围中学习数学知识.只有抛开压力和枯燥,学生才会更加积极主动地学习数学知识.第二,完善学生的评价机制,从多方面评价学生.让学生在比较自主的条件下,向最终素质教育的教学目标进发,只有这样学生才会运用一切可以运用的条件,主动寻找更好的学习方法,努力地竞争进步.第三,保障学生的学习主体地位.教师只有做好自己的引导性工作,更多地让学生参与到课堂教学中,才能保证师生之间的合作,才能调动学生的学习积极性.
3.建立多层次、多样化的教学模式
初中数学课堂可以建立多层次、多样化的教学模式.例如,师生之间传统的重复性“讲解—听讲—记忆”基础要点的模式.尽管学习方法和传授过程比较枯燥单一,但这是数学课程学习过程中的起点,掌握基础知识和基本技巧是提高数学素养和数学成绩必不可少的环节.例如,一种或多种新型的能够激活学生思维的数学教学模式.当前已经逐步运用到教学过程的研究型教学模式与活动型教学模式以及学者和教育家当前大力倡导的情境型教学模式、合作型学习模式等,或者完善后的比较初级的创新模式“拟定目标—学生围绕目标自学—教师点拨重点与难点—评价与矫正—课堂教学小结”.
4.教学目标落实到教学细节
素质教育对于课堂教学的最基本要求是把教学目标的实现落实到每一堂课、每一个教学环节等教学细节中.当前的初中数学课堂,在目标实现和具体实践等方面,与素质教育的要求相差甚远.当前初中数学课堂注重对学生知识的理解与应用、思维品质的培养,注重对一般学习能力的培养.但在以下几方面却处于忽视状态：第一,数学学科的历史与发展；第二,数学学科与学生的真善美培养,数学学科与社会、生活、个人的教育；第三,数学学科与学生的习惯及作风教育；第四,数学学科与学生的心态培养等等.这要求数学教师在教学过程中要积极地把这些教学目标渗透到每一堂数学课堂上,渗透到数学课堂的每一个教学环节中.
初中数学的素质教育需要很长时间的实践才能达到预期效果,而具体的教学实践会影响到素质教育进程及素质教育所能达到的目标状态.在具体教学实践中要积极地改进教学方法和教学模式,从而有效、快速地达到素质教育的目标.