职高英语教学

【摘 要】现代教育的本质是以人为本,其终极目标是使人真正成其为人,促进人的全面发展,帮助人追求幸福生活.以科学发展观为指导,围绕建设社会主义核心价值体系的目标要求,实施减负增效为主要内容的素质教育工程,努力构建现代教育体系,就成了发展现代教育的一项重要而紧迫的任务

【关 键 词】职高教育英语教学教学策略

说到职业高中,人们的印象就是生源差、教学难.而学生的初中英语基础相当薄弱,多数学生根本不懂最基本的英语词法和句法知识,英语的实际运用能力差,有的甚至丧失学习信心,自暴自弃.这些状况与现在所说的素质教育背道而驰,因此,我认为在教学中应注意以下问题.

一、用网络所提供的资源共享、动态自由的学习环境,开阔学生的视野

经研究表明,在网络化英语教学中,学生不但从丰富的网络信息中获益,又有机会即刻检验自己的学习成果.例如,我给学生介绍的“敏特智能记忆引擎”,学生使用后反应良好.学生只要登陆敏特记忆网站,就可以高效记忆高中所有英语词汇.在这个系统中,网络会自动控制单词的复现率,而且复现率会随着你个人对此单词的掌握程度进行调整,这大大节省了学生的记忆时间,提高了学习效率.又如,前段时间我采用我市某中学上线试题库,让学生通过网络答卷.教师预先将试题的答案设置在教师机中,教师在收回学生答案的同时,计算机阅卷并自动生成得分,显示在各台学生机上,这大大省去了印刷试卷的烦恼.学生在每答一题时,均能即刻知道正误,既留给学生学习的空间,又帮助学生迅速对自身学习效果做出自我判断.在英语课堂教学中,应用网络技术所提供的文字、声音及图像信息,进行一系列听说读写训练,把抽象的学习与现实的生活融合起来,极大激发了学生的思维和探索.如我们为语言题目录制了语音,供学生反复听读；为情景对话插入动画,创设情景；为常用口语加上了幽默的漫画,以便加深记忆,活跃课堂,这种多样化、灵活的学习方式,培养了学生灵活学习语言的能力和新型学习观念.

二、授之以鱼,不如授之以渔

1、教授记忆单词的方法.单词识记是职高生学习英语所面临的第一道难关,在教学词汇时,教师应有意识地教他们一些识记单词的方法.

（1）从最基本的音标开始教,让学生学会根据音标读准单词,并根据音节及拼读规则识记单词.只要发准音,掌握基本的拼读规则和一些特殊的发音,单词就可牢记不忘了,勿需死记硬背.

（2）教会学生一些基本构词法,利用前后缀扩大词汇量.

如：depend-dependent-depende

-nce-independent-independence.

（3）学会结合语境记单词.在教学生词时,可以先通过实物、图片、手势、体态语言、幻灯片、多媒体等多种教学手段,调动学生的兴致,引导学生感知词汇,并结合一定的情景运用所学的词汇.同时,经常鼓励学生熟读并背诵课文,结合课文例句去识记词汇,掌握其意义用法.

2、注重阅读技巧的培养.职高英语考试大纲要求学生能掌握所读材料的主旨大意,能理解具体事实和表面意思,能理解抽象的深层的概念和含义,包括作者的态度和意图等,并能就所读材料的逻辑关系进行推理和判断.教师应围绕大纲,充分利用教材,做好阅读训练,着重培养学生掌握以下几个方面的阅读技巧：①领会大意,了解篇章结构；②运用背景知识；③把握文章细节；④学会根据上下文猜测词义；⑤学会分析长难句；⑥学会归纳推理,把握作者的意图；⑦注意克服不良的阅读习惯.

三、提高教师自身素质,塑造良师形象

教师是教学活动的领导者和组织者,在教学中占主导地位.教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生的关键因素.英语教师的职责就是根据学生的实际来调整教学的方案、思路和方法.教师应充分利用和优化各种资源,调动教与学双方的主动性和潜能,充分考虑教学内容与社会及个人需求之间的相关性,尽可能地开展个性化教学,帮助学生形成适合他们自己特点的认识和感受以及正确的学习方法和学习习惯的形成,很大程度上取决于英语教师在这一阶段对学生所做的指导和培养.要实现高职英语教学的进步,高职英语教师除了具备基本的语言能力之外,应具备如下的素质和素养：认真领会研究语言的规律、潜心研究中西语言的差异、仔细研究教学的主体,从整体和全局的角度,按照语言教学和学习的规律以及教学对象的特点,牢牢把握教学目标和教学的指导原则,组织和安排教学；根据教学中反馈的信息和个人的经历形成自己的、有根据的、可以言明的教学观点和风格,并在实践中完善它们；教师在教学中需要对文化和语言学的发展有所了解.英语教师扎实的英语基本功会让你颇有职业学术魅力和人格魅力.“亲其师,信其道”,不可否认,很多学生因为英语老师的个人魅力而喜欢英语这门课.

四、加强实用应用文和议论文写作的训练

与口语练习不同,从初中起各类的英语考试中都有写作题,然而,有一大部分同学写的文章漏洞百出,有的文章甚至找不出一两句完全正确的句子.有一些一目了然的错误,却是大家普遍存在的问题.例如"我非常喜欢等",很多学生都会写成"Iverylike等",而不是"Ilike等verymuch",有的同学看到题目,思考很久也无从下笔.针对这种情况,我们应该首先加强写作的训练,并针对每次写作中普遍存在的问题,例如,应用文的格式、议论文的结构、英语语言的习惯等的通病在课堂上讲解,避免大家再犯同样的错误.学生在做应用文写作训练的时候,我们针对应用文的格式和书写要求进行讲解,然后再反复的练习.而在做议论文写作训练的时候,首先要求学生做的是"Brainstorm",以词造句再连成段然后做成文章.

总之,现代素质教育注重发展学生的应用能力.职高英语也日益受到重视,作为英语教师.我们要在正确分析影响职高学生英语学习心理障碍的基础上,进行科学而有效的指导,应千方百计激发学生的英语兴趣,克服学生的心理屏障.根据学生的个体差异因材施教,培养其英语能力.使学生能够把握前进的方向,主宰自己的命运,从而有效提高学习效率,以适应社会的发展.