本站原创目前,我国健康教育与体育教育是分开进行的.健康教育偏重生理、心理知识传授,缺乏行为指导和行为促进；体育教学又重视技术的教学,忽视情感、个性的培养、身体的合理保养及健康指导.然而影响学生健康的因素很多,涉及遗传、营养、环境、医疗、卫生、生活方式、心理和精神状态等.单一的教学已无法解决“健康”的全部问题.要达到增进学生健康的目标,体育是增进健康最有效的手段.那么,如何在体育教学中融入健康教育呢?
一、优化环境,促进教学
环境的优劣直接关系到教师和学生的身心健康.在良好的人际关系背景下,师生之间的积极关系所带来的积极情感、合作支持的态度和良好的情绪气氛,都将促进教学效果的提高.由于体育教学的特殊性,师生之间、同学之间的交流合作与活动要远远多于其他课堂教学,也为建立良好的人际关系提供了更多的机会.因此,教师应营造活泼、愉快、和谐、的课堂氛围,构建和谐的师生关系,激发学生的运动兴趣,使学生充分体验体育学习和活动的愉快感,在有效地掌握运动知识和技能、提高身体健康水平的同时,促进心理健康的发展.
二、课堂教法,灵活多样
全方位渗透心理健康教育.在培养学生运动兴趣中实施心理健康教育,兴趣是最好的老师,是学生主动参加学习活动的最大动力.
三、调控课堂,心理渗透
体育教学课堂空间的广阔性、学生身体的活动性、学生人际交往的多边互动性、运动技能学习的复杂性等特点,决定了体育教学是一个动态的、开放的过程,因此,教学中意外性生成事件十分常见与多发.这些意外性生成事件蕴含着大量的心理健康教育因素,在教学中,教师应善于捕捉课堂教学中各种生成和变动着的、稍纵即逝、积极而有价值的信息,作为活的教育资源,不失时机地在体育教学中对学生进行心理健康教育的渗透.
总之,教师要激发学生的体育兴趣,形成良好的体育锻炼习惯,为终身体育打下良好基础.体育教学必须把健康教育作为一项重要任务,深化体育教育改革,采取有力措施,把健康教育落实到体育教学的各个环节之中,确保学生受到良好的健康教育,使学生的健康水平得到全面的提高.
（作者单位吉林省通榆县瞻榆镇第二小学）