小学体育教学中的挫折教育

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要现在的小学生成长在新世纪,生活条件较优越,且多数是独生子女,从小娇生惯养,生活顺风顺水,没有经历过艰难困苦,心理承受能力差,受不了委屈,经不起挫折和打击,常常承受不了别人的批评值指责,在困难面前也畏缩不前.现在社会市场经济下高速发展,竞争加剧,未来社会生活中必然会有挫折,他们必须从小就学会正确的面对挫折与失败,在困难面前不能被击垮,而是寻求积极有效的方法去克服,寻找好的出路,这样在社会上才能够真正的成长,成为国家未来开拓创新的强者.

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小学体育教学中的挫折教育是在体育教学中,有意识的让受教育的小学生感受到挫折,并消除挫折的过程,其目的是打击受教育者的骄傲情绪,激发受教育者的潜能,使其能够戒骄戒躁,养成对问题的一个正确的看法和处理方式,培养孩子生活的自理能力,心理的独立性,以及孩子解决问题的能力.在小学体育教学中队挫折教育的渗透应从以几个方面实施：

一、引导学生正确的看待挫折

挫折教育主要是培养学生正确的看待困难与失败,在遭遇失败时,不要被失败击垮,而是能够尽快的从失败中解脱出来,调整好心态,从失败中吸取教训,为下次的成果打好基础.在体育课堂中应该时常给学生做一些思想教育,让学生能够正确的看待学习生活中遇到的挫折,让学生明白失败并不是一件很丢人的事情,而失败后心理被击垮,一蹶不振,才是最可怕的.现在的挫折是为日后成功打下基础,安逸的环境造不出时代的伟人,挫折是磨练一个人的意志,使人走向成功和成熟的重要途径.天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能,早在战国时期就有这样的正确对待挫折的思想.

通过一些杰出的成功者成功前经历的一些挫折的实例,来讲述艰苦努力的重要性.例如：邓亚萍身高只有一米五,对于一名乒乓球运动员来说,是个非常不利的身体条件,但她刻苦训练,付出了常人难以想象的努力,终于获得了成功,运动生涯中,获得过18个世界冠军,连续2届4次奥运会冠军,成为第一位蝉联奥运会乒乓球金牌的运动员.通过这些鲜活的实例鼓励学生,让知道在挫折面前不要害怕,不要退缩,要知难而进,挫折会给人以打击、悲伤和痛苦,但也会让人慢慢变的坚强,经历过风雨才会有彩虹,没有人能随随便便成功,挫折其实对学生自身而言是一件好事,认识到挫折的必然性和客观性,树立真确的挫折观.

二、挫折教育方式上要以人为本

挫折教育在实施上应注重针对不同性格学生采取不同的教育方法,体育课上通过学生的言行举止判断他们的性格特点,对于外向型的学生,由于其性格开朗活泼,容易产生自傲情绪,这部分学生要对其自满情绪进行控制和打压,课上可以直接指出错误,不留情面,也可以让其做一些他们不容易实现的更高难度的动作,认为设置一些挫折,这部分学生去实现,打击他们的骄傲自满情绪,学会踏实稳重；对于内向型的学生,则应该以鼓励为主,这部分学生在课程技术难度上应该有所降低,让这部分学生更容易实现,在课堂上注重学生细小的进步,不失时机的进行赞扬和鼓励,增强他们战胜挫折的信心.挫折教育不是一味的打击击垮学生,而是培养学生的面对挫折的心理承受能力和恢复能力,在失败中感悟,在成功中体验战胜挫折的喜悦,培育顽强的意志,不断完善自我,超越自我.

体育课上多组织一些丰富多彩团体活动,面尽量宽泛,包括体能性的、技能性的、智力性的、生活常识性的等等,一方面增加学生之间的了解,增加学生之间的沟通与交流,增进学生之间的友谊；另一方面学生能够发现自身的闪光点,体验成功,同时也发现自身存在的不足,对自身有一个客观的评价.很多性格内向的学生不自信,感觉各方面都不如别人,产生自卑心理,跟他对同龄儿童社会群体没有深入的了解有一定的关系,每个学生都有自己的弱势,也有自己的亮点,这部分学生参与的恰恰是参加了一些自己不擅长的项目,成绩较差,产生自卑心理,岂不知社会需要的是各种类型的人才,通过这些活动使得这部分学生认识到自己的价值,增加学生奋斗的勇气与信心.

另外,要注重锻炼学生的精神意志,在挫折面前,很多时候是靠强大的精神意志支持下来的,没有一个强大的精神意志,很容易被击垮,甚至走极端.可以组织一些耐力性项目,锻炼学生的坚强的意志.例如可以组织800米赛跑,比赛中有的学生娇生惯养没有受过这样的苦,对体力上承受不了,看到自己被前面的学生越拉越远,干脆放弃比赛,此时,要给予精神上的鼓励,鼓励学生顽强的跑到最后,能够坚持到最后的都是胜利者,在这之中不但锻炼了学生的耐力,也磨练了学生的意志,提高学生的抗挫折能力.

在小学阶段,儿童逐渐形成自己不稳定的性格特征,在这个时期随着年龄的增长,知识面的拓宽,对社会有了进一步的认识和理解,逐渐有了出自己远大的理想与抱负,同时在学习等压力下产生的焦虑情绪也在增加.有必要对学生进行情绪的疏导,逐步培养学生的抗挫折能力.小学生天生活泼好动,有着强烈的活动需求,喜欢体育运动,而体育运动本身就是设置一些障碍让学生去努力克服,体育课在培养小学生的抗挫折能力上具有先天的优势,在培养学生顽强意志和不屈不挠的精神上有着重要的作用,体育教学过程中有意识的进行挫折教育,培养良好的性格品质.