本站原创在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,教师也将在新课程标准下实现自身的发展,教育观念、教育方式、教学行为都发生了很大程度上的改变.身在中学的美术教师,有必要对自己的心理和行为做出调整.
这篇论文来源:{$getarticleurl}
教育环境美术教学新课程标准
参加工作这几年,跟随学校领导听了不少的课,在课后会经常出现这样的情况.有很多老师会抱怨,学生太差劲了,上课死气沉沉.实际上,这是在我们高中美术普通课堂上也经常遇见的问题.在课改的新形势下,师生互动、合作学习明显增多,但还是会出现冷场.虽然有些课虽然精心准备,但课堂仍然是教师的独角戏,老师显得无奈,课堂气氛沉闷让人感觉尴尬.每学期的开始,我都有调查,96%的学生对美术学科是有兴趣的.这种兴趣来源于对画家的欣赏、来源于对名画的想进一步的了解、来源于对美术发展史的好奇.可为何在整个教学过程中又很难吸引学生的长久注意力和学生的兴趣呢?《美术教育学》一书指出：在美术教学和课外美术活动中,美术教师的“情感因素及其‘力度’都是占有显著位置和有显著作用的”.“因为从某种角度或意义上说,美术教育即是一种‘情感教育’.它的过程也主要是师生的教与学的情感交流活动的过程.”如果课堂表现沉闷不令人满意,那归根原因还是我们教师自身.在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,教师也将在新课程标准下实现自身的发展.在教育观念、教育方式、教学行为的都发生了很大程度上的改变.身在中学的美术教师,无可回避正在变化的教育环境,有必要对自己的心理和行为做出调整.
在高中美术课程中,由于学科缘故确实存在很多的尴尬,但还是有很多成功的案例告诉我们,学生喜欢我们的美术课.而这些也同时告诉我们教学要用心去思考,用心去雕琢.莱辛说过：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多.”学生对生活对社会对自己不了解的学科领域,都是充满期待的.对美术学科也是如此.我们的责任就要让他们如何保持住这种兴趣和期待,那我们真的需要多花点时间、静下心来读课标、读教材、读考纲.每周一节的美术课,怎样上的有新意有创意,这是我们值得认真思考的问题.
课至平则无趣.了解学生的兴趣爱好点并“投其所好”.在我们没有画廊没有美术馆的这样的县城,美术课他们进行美育培养的一条捷径吧!例如凡高是不得不讲的画家,有些学生对于他的了解似乎只是停留着《向日葵》或是《自画像》.对于高中生来讲,这未必有些肤浅了.用一节课的时间来对一个画家进行了解未尝不可.找来《凡高自传》的影视片,找来凡高不同时期的作品作比较和分析.让学生们了解这样一个伟大的画家,深入人心的去了解.学生们写了很多的观后感,都让我十分的感动.学生们对于美术课的教学不是没有任何感慨,而是没有真正触动到他们的心灵.为美术课堂的生成找个基点,而教学基点的设置必须考虑教学主体的需求特点.这是教育科学必需的态度,而后才是方法与手段.没有基点,便不知方法,便不能生成一节优质的美术课.
老子曾说：“天下难事,必做于易；天下大事,必做于细”.在整个教学过程中,也是最关键的是把课堂设计好,注意每一个细节.在参加一次省观摩课的时候,有位老师的课给我很深的印象.对于《蒙娜丽莎》这幅作品,都记不得讲了多少次,而这次确实讲出了新意.没有过多的强调这幅画多么的好,而是从达芬奇开始作画的准备开始讲,然后到历代有哪些国王过此画,为何此画都会成为这些国王精神上的寄托呢?然后用《蒙娜丽莎》作品与普通人物画进行比较.自然而然的让学生感受到了其中的美感,这比空洞的讲解要深入的多.在备课中,曾和一位老教师交流过,每次备课都会有很多新的发现,她表示也有同感.每次的课后的反思与总结都是一次新的进步.把工作做细、把备课当成自己的一种兴趣,何乐而不为呢?
一位教育者,就是能不断提供学生美感,也就是不断展示给学生发展的各种可能性,这时候,学生的内心就会油然生发出实现那些可能性的冲动与,就开始了自主学习的旅程,教育因此实现.我们要用“美”的课堂来调动学生学美术的积极性.用语言美来打动学生,在课堂中可以融入一些美丽的词语,声情并茂,感受到老师所描绘的自然的美好；用行为美感染学生,课堂上老师的一举一动都备受学生关注,大风、得体、文雅的举止和行为无疑会给学生带来美德感受,让学生感受到教师的人格魅力,达到“亲其师、信其道”的目的.用过程美引导学生,精心策划的教学过程.新颖、环环相扣激发学生求知的.用形式美来启发学生知识的展示方式很多,文字、图形、表格、声音、影像等,特别是随着现代教育技术的应用,使得知识的展示方式发生了革命性变化.所以教师在教学过程设计时尤其要注意这些方式的合理运用,运用多种教学手段,通过多种形式将知识呈现给学生.让学生感受美术学习的魅力,兴趣产生于课堂教学的美感,美感起源于课堂教学的艺术.
眼光决定世界,一个人的视野有多远,决定了他心中的世界就有多大.教师就应该多读书,读书足以冶情,足以长才,读书已成为教师紧随时代步伐、提高教育教学水平的重要手段,多读书做到厚积薄发.不断地探究和反思可以是美术教师形成个性的在教学,教师将自己对知识的解读和事件是通过具体教学来进行的,所以不要忘记教学的反思,这是一笔财富,通往成功的道路.
把职业当做事业来做,给美术找一个基点,让学生在探究、谈论、主动、积极、快乐的学习.让学生爱上我们的美术课.