本站原创随着我国幼儿教育事业的发展,对中职幼师舞蹈本领的要求也在不断提高.而舞蹈教学是培养幼师舞蹈本领的主阵地,怎样更好地发挥舞蹈教学作用,提升幼师学生对舞蹈学习的兴趣,实现舞蹈学习的价值,这对幼师学生舞蹈本领的培养至关重要.幼师舞蹈教师在教学的整个过程中不断更新教育理念、探索教学实践的良好方式,以在幼师舞蹈教学中取得更好的成绩.
一突出教学的针对性
幼师专业舞蹈教学的目的是为了提升幼师的舞蹈本领,而其最后的指向是用舞蹈来培养和塑造幼儿.这就要求教师根据幼儿的身心特征,进行幼师舞蹈教学.不同于成人舞蹈,幼儿舞蹈需要突出天真、活泼、形象的风格,强调夸张性和拟人化等舞蹈特征.幼儿的生活反映出幼儿的特点,才能达到感染幼儿与教育幼儿的目的,这样创作出来的舞蹈才会更好地被幼儿接受.教师在幼儿舞蹈教学整个过程中,需要经过多种方式,使幼师学生认识并掌握幼儿舞蹈的审美特征,懂得怎样应用舞蹈促进幼儿的肌肉、骨骼、心脏和呼吸器官的健康发育,使儿童的神经和消化等生理机能得到良好发展,有助于加快幼儿的新陈代谢和促进幼儿的形体美.教师要在教学中强调,幼儿的认知欲极强,常对外界事物异想天开,情绪多变,这是幼儿的天性,因此,在幼师舞蹈教学中,也需要探索以幼儿发展为目的,适宜幼儿身心发展所必要的舞蹈教学.
二倡导分层式舞蹈教学理念,实施分层合作教学
幼师学生教育背景和兴趣爱好等不一样,对舞蹈知识和技能的掌握也存在着差别.大抵上可将其分为受过全面学习、舞蹈技能水平较高,大略掌握一定舞蹈基础和从未接触地舞蹈三个层次.当然也可根据学生的学习情况分为优秀、良好和一般这三个层面.在舞蹈教学中,教师可以根据对幼师学生和学生舞蹈研究,分层区别对待.如在舞蹈教学中,动作节奏学习很重要,也是舞蹈教学成功与否的关键,对于没有经验的初学者来说较难掌握,教师要考虑到这一层次的学生,制订适合他们的学习目标,不吝多赐予指导,不然学生不仅无法掌握舞蹈技能,还会丧失信心和学习兴趣.教师还要依据学生舞蹈本领的掌握程度将全班学生分成若干学习小组,使各层次学生合理组合,开展分层互助学习.在舞蹈学习的整个过程中,通过组内学生的差别互助,可以形成帮扶关系,方便舞蹈基础薄弱的学生迅速赶上来.同时,小组之间的竞争,能使学生在竞争中促进舞蹈本领的提升.
三积极构建实践性舞蹈教学平台
众所周知,幼师是为幼儿园教学而培养的,中职幼师学生将来的职业对象是幼儿,联合幼儿教学的特征,对幼师学生的舞蹈教学需要突出的是表演性和创编性,要求幼师学生能用学到的舞蹈技能对幼儿进行美的熏陶和启迪,这就必须要有舞蹈实践.那么怎么样增强幼师学生的实践本领,使其能将所学知识很好地应用到实践中去,便是一个突出的难题.教师应积极建构舞蹈实践教学平台,并使其不断完善.
四利用文艺演出和比赛促进实践教学
教师可以通过班级、学校的文艺晚会,社会演出活动和一定范围的舞蹈大赛等形式锻炼学生的实践本领.由学生进行选题、排练、表演,教师对舞蹈表演和比赛进行细心的指导和评价,以此巩固课堂所学的舞蹈知识和技能,积累学生的舞蹈实践经验,增强舞蹈实践本领.
五利用见习、实习机会促进实践教学
见习和实习是教育学生实践本领的重要形式,有效的见习和实习能使幼师学生将所学知识技能用于实际,便于形成以幼儿为主要组成部分的教学思路.在提升幼儿的舞蹈教学中,经过教师良好的启发和示范,能提升幼儿学习的积极性,使幼儿举一反三地进行舞蹈学习.在给幼儿进行指导的整个过程中,幼师学生不仅了解了幼儿的特性,而且增进了自身的舞蹈实践本领.
六营造轻松和谐的课堂气氛
在过去舞蹈教学中,教师单纯地教,学生被动地学,彼此之间缺乏可行的交互和沟通,教学方式生硬、机械,教学效率低下,因此产生了沉闷、乏味的授教气氛,严重影响着学生对舞蹈艺术的良好体验,不利于和谐的师生关系的形成.轻松和谐的舞蹈课堂,需要双方共同努力建设.教师需要充分掌握学生的心理,准确与学生沟通,要尊重学生并善于发现学生的优点和长处,进行激发、勉励和带领.充分发挥学生的主体地位,打破教师对课堂的垄断.例如,教师可以适当给学生充当“小教师”的机会,让学生体会到课堂形式的活泼和生动,也可以通过“小信箱”和“小纸条”的方式与学生沟通,在课堂练习与测验时,组织学生互看、互评,给学生适当的话语权.经过教师和学生良好关系的建构,营造和谐、宽松的课堂学习气氛,对促进师生间的情感交流,提升教学效率都有相当重要的意义.
七注重舞蹈课堂“即兴创作”教学
“即兴创作”是幼师舞蹈创编课程中的主要学习内容,在幼师舞蹈课堂上,教师不仅要了解幼儿舞蹈的特征,还要掌握丰富的动作元素,只有这样才能有效开展教学.“即兴创作”是一种有乐曲的旋律、节奏、速度、和弦效果刺激而起的舞蹈表演,舞蹈结构和构思完全在表演中自然流动地完成.现在,部分舞蹈教师由于对“即兴创作”的特征理解不深,“包办”现象较多,只注重基本知识与技能,幼师学生只有模仿,教师一味追求动作的规范,学生缺乏自觉的认真学习.这种动作技能型授教,忽略了学生的本性创作.因此,幼师舞蹈课要进行“即兴创作”,就要以创新为目的,在课堂中应穿插充分运用模拟、游戏等多种教学方法,改变过去“包办”式教学模式,以刺激引发学生的创新意识.教学中,教师要带领学生善于观察和思考舞蹈美感,让学生经过即兴创作提升审美和创作本领.唯有这样,中职幼师舞蹈课堂才会真正实现主动参与、即兴创作的教学目的.
总之,舞蹈教学对幼师的专业发展相当重要,在中职幼师舞蹈教学中,教师应积极创设各种有利条件,激发学生的学习兴趣,提升学生学习舞蹈的积极性和主动性.在教学实践中,教师要积累教学经验,探索可行的教学方法,努力提升幼师学生的舞蹈学习效率.
〔责任编辑：高照〕