九年级化学竞赛辅导

摘 要：“两考一赛”是衡量一所学校教学质量的重要指标,即生命线之所在；也是学校对外宣传的有效窗口,其影响性不言而喻.其中,全国性竞赛的效果和知名度远远胜过中、高考,很多学校就靠这种办学思路和理念走出特色,打响品牌,在竞争中取胜.在此,谈谈多年来辅导九年级化学竞赛的经历和感受,抛砖引玉.

关 键 词：化学；竞赛；辅导；经历；感受

一、全面做好学生的思想动员工作

思想是行动的先决条件,行动是思想的实践考验.两者相辅相成.只有学生深刻意识到竞赛不仅仅是为了出成绩或得名次,更主要的是能拓宽知识面,增长见识,为高中的继续学习打下坚实的基础,这样才能从根本上调动起他们的积极性和主动性.同时,要让参加辅导的学生清楚,竞赛辅导会花费他们大量的课余时间和学习精力.因此,一定要让他们科学、合理地安排和协调好正常学习与竞赛辅导的时间和节奏,既保证辅导的高效性,又不耽误正常的学习,真正做到学习与竞赛两不误.

二、课堂灵活有效地安排好教学内容

常规的课堂教学安排大部分是以《义务教育化学课程标准》为纲要,以“中考精神”为指导,以所教学生学习情况为依据,因地制宜、因材施教.这样的课堂结构就有一定程度上的局限性,大大缺少了弹性和力度.为了给那些学有余力的优等生拔尖提高,就必须把相关知识和内容拓展延伸开来,让参加竞赛辅导的学生感觉到这样的课堂还具有一定的挑战性,从而更加激发他们学习的兴趣,挖掘他们潜在的能量,发挥他们最强的能力,以此取得最好的课堂效果.但是这块知识的穿插频率只能是偶尔,内容也要少,不能影响和打击到其他大部分学生的学习信心.

三、课外做好专门的拔尖辅导工作

由于常规的课堂时间安排穿插竞赛知识非常有限,所以只能绝大部分利用课余时间来开展集中辅导.竞赛辅导这是一项艰巨而漫长的任务,并非一朝一夕可达到目的的,所以每次辅导至少得花费两个小时之长.这样一来就要占用参加辅导学生的大量本来要用于自我消化和吸收的课余时间,使他们还得再挤出非常有限的剩余课外时间进行高效的处理.另外,为了使辅导随时随地开展,我们还可以见缝插针,无论在课堂上、小课间或大课间,在教室、自习室或办公室都可以个别或小范围地进行简短而精炼的辅导,积少成多,从量变达到质变.

四、精挑细选辅导材料

平时学生已经被“题海战术”忙得不可开交,疲惫不堪.竞赛辅导绝对不能再走这条路,但不做题又不成立.这就需要老师用心地进行全方位的考虑,从无数的知识内容当中去寻找、探索和开发出相关的题型和题目,然后进行分门别类,并精心整理出有很强针对性的专题材料.在此过程中,应根据学生自己的具体情况对一些题目和内容进行有效的改编和不断的创新,甚至还可以让学生尝试自己命题.在此过程中,学生更能发现自己的优缺点,从而取长补短,相互帮助,相互鼓励,相互促进.

五、做好层层选拔工作

现在很多活动都有“海选”“初选”“再选”和“终选”的层层选拔.同样的,既然是全国性的化学竞赛,必然少不了“过五关、斩六将”.一开始辅导对象可大范围地定为学有余力的学生和对化学感兴趣的学生以及想尝试竞赛的学生.从这些学生中开始考试筛选,最后再综合各种情况确定最终参加竞赛的学生名单.这样做,一是满足每个学生参加辅导的愿望,以免打击他们的积极性；二是为想上高中的学生奠定一个良好的基础；三是保证能选拔出真正有实力的学生参加竞赛,尽量为学校争得荣誉.

六、指导参赛学生应试技巧

无论何种考试,最重要的是靠实力.但技巧同样发挥着不可或缺的作用,有时甚至可以凌驾于实力之上.这就要求老师在考前做好学生的应试技巧指导工作.比如,选择题要懂得用“肯定法”“否定法”“排除法”等各种有效方法；填空题要懂得从字里行寻找和挖掘出有效的信息并进行处理和加工；实验题要注意仪器的用途、连接和作用；计算题要有数字的敏感度和准确性等.

七、做好全方位的取经工作

“闭门造车”的结果就是往往把自己引入死胡同,走不出困境.只有“走出去、引进来”才能豁然开朗,行之有效.近的可以经常跟同备课组和教研组的老师讨教和取经；远的可以跟兄弟学校进行交流和学习.在此过程中,相互学习,取长补短,不断强化自身的专业知识,提高自身的业务水平,丰富自身的教学经验,完善自身的综合素质.

八、做好竞赛辅导总结

一份好的总结能够让自己更清晰地回顾一路走来的艰辛历程,更好地发现在这个过程中的种种不足和亮点,并以此不断进行改进和完善.因此,在竞赛辅导之前,一定要事先制订好长远的计划,并在实施过程中进行灵活的变动和处理；在学生方面要做好思想的动员、出勤的登记、效果的反馈和人员的选拔；在辅导过程中要做好学情的分析、目的的预计、题目的筛选、材料的整理、教案的书写、课件的制作和现场的实施；在竞赛考试前要排除学生心理压力,让他们轻装上阵；同时要交代好考试的各种注意事项,要冷静思考,认真审题,细心答题,用心检查.在考试成绩出来之后,要认真分析总结,找出原因,制订措施,以便今后更好、更出色地完成化学竞赛的辅导工作.

作者简介：陈志平,男,1977年6月出生,本科,就职于福建泉州第十一中学,研究方向：初中化学.