本站原创地理是初中教学中的一门基础学科,集趣味性、挑战性、实用性为一体的综合性学科,地理学科对于初中生的发展来讲,有着积极的作用.随着近几年课程改革的不断深入,利用何种方式将初中地理教学的有效性加以提高,是一个亟待解决的问题.结合实际情况,本文对什么是有效性教学做了简要介绍,并阐述了新课改背景下初中地理课堂有效性教学方法.
和初中其他课程相比,地理课程有着知识点复杂,内容抽象的特点,有大量的知识点需要学生去记忆.因为上述原因,造成学生难以对初中地理学科产生兴趣的现象出现.因此,将初中地理课堂教学的效率在根本上加以提高,可以使学生在最短的时间内收获更多的知识,利用何种方式对学生进行教学,也就成了当今初中教师所关注的问题.
一、地理学科特点
地理课程有着知识点复杂,内容抽象的特点.学生缺少学习地理的时间,对该课程也没有足够的重视.随着素质教育的不断推进,现如今的初中地理教材也变得愈加丰富.人教版地理课本的设计在根本上突出了以学生为中心的主体思想.新课标的颁布也对初中地理教师提出了更高的挑战,现如今的初中地理教学应该本着以遵从学生个性的原则为出发点进行实际教学.另外,教师更应该关注学生灵活运用地理知识的相关能力,从根本上激发学生学习地理课程的主观能动性.
二、有效性教学方法简介
1.有效性教学介绍
有效教学,重点就在相同课时内,取得更大的教学收益.初中地理教师在有效教学之后,学生的进步情况与其发展的开阔性,都是判定有效性教学实施的效果.如果在更少的时间内,使学生取得更大的进步,那么就可以判定该教学方式是行之有效的.要想在真正意义上做到这一点,初中地理教师就要有明确的教学目标作为支撑.
2.教学目标的确定
初中地理课堂的教学目标,是整个课堂教学的指引方向.在具体教学之前,地理教师一定要有相对明确的教学目标作为基础.只有目标明确,才能在真正意义上引导学生的思维方向,进而实现整个初中地理教学的有效性.教师在实际教学过程中可以将已经设计出的教学目标向学生做详细介绍,也可以通过为学生布设相关课堂情境的方式进行有效性教学.
三、有效性地理教学方式初探
1.将课堂导入过程加以充分的重视
要想在真正意义上将初中地理教学的有效性加以提升,就要有一个良好的前提作为基础.虽说初中课堂中的导入环节,仅占用很少的时间,但导入环节在整个地理课堂教学中却起到了非常重要的作用.比如说,教师在对学生进行人教版初中地理关于亚洲板块的相关教学中,在上课之前,可以为学生播放周杰伦的流行歌曲《爱在西元前》,学生在欣赏完歌曲之后,教师可以设计这样的开场白：“周杰伦是一位深受大家喜爱的男歌手,想必大家也非常喜欢这首《爱在西元前》,那么老师就想问问大家,歌词中的‘我给你的爱在西元前,深埋在美索不达米亚平原’中的平原在哪里呢?”这样一来,学生学习地理的积极性就会被激发,此时地理教师再引入亚洲板块的相关知识,就会令该堂课程变得更加有
效率.
2.充分利用多媒体教学设施
多媒体设备以其独特的优势,占据了主体地位.在初中地理教学活动中,教师可以利用多媒体教学设备,为学生创设出生动的教学场景,并利用多种多样的方式,来完成对学生的信息输送,为学生创设一个合适的教学场景,活跃课堂气氛,利用这种方式来让学生对地理课的兴趣加以提高.例如,教师在教授人教版初中地理课本中《雨的形成》这节课的时候,可以在课前做一个Flash动画,将雨的形成用动画的形式为学生播放出来,令原本生涩难懂的知识变得更加好理解,更加形象化.
3.深入生活,将知识点延伸到生活之中
最新颁布的课程标准指出,教师在教学时,不应将知识点拘泥于课堂教学中.知识是来源于生活的,因此也要为生活所怎么写作.在初中地理教学中,教师也要结合生活实际进行相关教学.
随着新课标的深化与改革,相关教育专家将学生解决实际问题的能力作为了课程重点.在新课标环境下,作为初中地理教师的我们,更要为学生的自身发展做打算.利用多种方式相结合对学生进行教学,能够在根本上提高学生学习地理知识的主观能动性,将学生运用地理知识的相关能力加以提高,把初中地理课堂打造成为提升初中生综合素质的平台.
随着素质教育的不断推进,给当代初中地理教师的相关教学工作带来了更多的挑战.面对这种冲击,身为地理教师的我们应该勇于突破内传统,在真正意义上做到以学生为主体进行相关教学.将与学生交流看作教学重点在进行,在真正意义上了解学生掌握知识的情况.积极探寻能够有效提升课堂效率的教学方式,在根本上将学生学习地理的主观能动性加以激发,保证学生的学习热情,为学生提供更大的成长空间,让学生将自己在课堂上学到的知识,应用到实际生活中去,在根本上实现初中地理课程的价值.