新时期高职舞蹈教学

摘 要：本文从探讨新时期高职舞蹈教学的重要意义出发,详细阐述了高职舞蹈教学的重要性和重要地位.接着笔者又深入分析了示范教学法在舞蹈教学中的应用问题.最后,针对高职舞蹈教学的多媒体建设体系,笔者做了观点性和理论性的论述分析.

关 键 词 ：高职舞蹈教学；示范教学；多媒体示范教学；体系；建设

[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-06--02

一、新时期高职舞蹈教学的重要意义

在艺术教育中高职院校的舞蹈教育是其中一项非常重要的组成部分,主要就是为国家培养出更多优秀的人才.我们国家的高职院校舞蹈教育与其他艺术教育相比起步较晚,但是,艺术教育对于大学生来讲越来越受到关注,所以,高职院校的舞蹈教育也得到快速的发展,并且,成了高职院校大学生素质教育的主要内容.舞蹈是展现人体美的一种艺术,通过美的姿态、动作以及造型把作品的思想感情表达出来.在整个学习的过程中,可以提高学生的审美情趣,使他们树立正确的人生观与价值观.舞蹈教育的美育功能是不能与其他课程相比的,它对于大学生综合素质的提高有非常重要的意义.首先,学生的身体素质与身体机能受舞蹈艺术教育的影响,舞蹈动作与日常活动的动作不同,要求达到美的要求,作动的幅度非常大,要求肢体舒展,并且动作也要流畅,因此,学生练习几个学期以后,身体都较为灵敏,身体的机能会得到一定的提高.美国著名的舞蹈家沃尔特经过对自己的分析与观察,对舞蹈艺术的社会功能进行了多方面的探讨,他强调的是舞蹈艺术对人的情感、体力,以及对人的健康与协调的作用.高职院校的舞蹈教育在对人体的形态方面的要求与专业舞蹈教学相比不算严格,但是,经训练的过程中对学生不良的体态进行纠正,对于学生保持良好的体形是非常有帮助的,同时,舞蹈还能使体质得到增强.不但能使大学生肢体的协调性得到提高,对于他们灵魂与情感的塑造也有非常大的好处.

其次,对学生的心理发展舞蹈艺术教育产生的影响,完成舞蹈动作不但要靠身体的协调能力与控制能力,而且还要人的记忆、感知觉、情绪等心理的因素的发挥与调动,所以,舞蹈不但是身体活动的一种,也是一种心理活动,对于人的心理有着非常重要的作用.如在进行心理咨询时,如果人们处于非常急躁的状态,可以听一些较为舒缓的音乐,或者做一些慢节奏的舞蹈动作,这样可以对情绪起到很好的调节作用,如果人的情绪在处于低落的情况下,可以听一些快节奏的音乐,总而言之,舞蹈艺术教育对于学生的身心和谐能起到很好的促进作用.

最后,对学生的心灵世界舞蹈艺术教育产生的影响.舞蹈教育是以审美与艺术的方式对身体进行特殊的训练,他的教育形式就在于审美眼光的选择,要与审美理想动作及方式相符合,为了使人的心灵得到陶冶.在生活中到处都有美的存在,在舞蹈的世界里,大学生要体会到人体语言的美妙.跳舞艺术不只具有文化的内涵,也蕴涵着人们的思想与美学的思想,让人在美的世界里享受美好的生活.

二、示范教学在舞蹈教学运用中的多样性

在舞蹈教育中示范教学不是单一的,它包括了老师的示范,学生的示范,还有老师与学生之间具有对比性的示范等.首先,教师在示范教学中的重要作用 ,

大家都知道,体感“美”是在舞蹈教学中非常突出的一个特点,它与自然学科不同,在舞蹈的教学过程中,有很多个人的主观因素夹杂在其中,是不得不加以关注的,老师的个人影响力是很大的,无论是正确的舞蹈观念还是错误的舞蹈观念,都会在无形中影响到学生,所以,老师的自身的素质是非常重要的.老师应该从自身的修养水平以及能力入手,在进行教学的过程中,不但要教会学生动作,还要把风格、能力、音乐感以及节奏教给学生,有效的融入到动作中去,在整个过程中,老师的身体示范教学是非常重要的,并且,示范要求的合理性以及正确性是关键所在,这在很大程度上来源于老师对舞蹈的掌握,也叫做身体修养水平.如：我们在学朝鲜舞蹈时,老师往往会强调呼吸的运作,然而,如何把它表现出来不只是要多注意、多体会、多观察,还要在教学的过程中,准确地把示范动作做出来.可以看得出,老师示范的俣理与科学对于学生的动作与节拍有非常大的影响,示范的不准确会严重影响到教学的结果.因此,对于老师自身的素质水平有高度的强调,并且一定要落实到实际的工作中去.

其次,在示范的教学过程中互动式与启发式的教学间存在的联系,通过老师在实际教学过程中的总结,运用就是继承与创新的结合,互动与身教的并重,继承是为了打基础,基础是必需的,缺乏文化的底蕴就更谈不上创新,真正的创新不是继承优秀的传统,因为传统并没有在这里中断,反而是得到有效的延续与发展,只有深刻的认知民间舞的各个舞种的文化,创造出的教学才能与民族的精神相符合,在课程方面大概可以分为三方面：一方面是老师的教学讲解,另一方面是持续运用启发式的教学,对学生进行引导有独立的思维,对没有准确动作的学生进行示范,让学生通过认真的观察找到错误,进而得到更加准确的动作,这样一来,不但可以让学生对学习的目的更加明确,并且,还能把示范的教学与启发式的教学有效的结合在一起,起到互补的作用.最后,就是给学生独立思考的空间,建立老师与学生之间互相交流的渠道.个人认为,培养这种鲜明的教学方式,对学生创新能力的造就有很大的帮助.

三、多媒体示范教学在舞蹈教学中的运用

示范教学不但能够结合于其他的教学,并且,还能够引申其他的教学,在二十一世纪现代化的多媒体教学是一种非常重要的手段,我们可以通过播放音像,来感受一个完整的舞蹈,让我们体会到这种完整性.这也是一种示范,而且,这样的示范在以前的课堂中是没有办法感受到的,运用这样的示范,就能够弥补课堂上点动式的示范教学中存在的缺点.运用声像相结合的方法,对于学生来讲,也给带来一种完整的感觉.一般情况下,录像中的示范是更加标准的,具有非常高的准确率.在多媒体的教学过程中,不但声像的结合,还有舞美灯光的结合,都能让舞蹈给人带来更深一层的理解,对背景的资料有更加详细的了解,进而达到更高层次的水平.所以,示范教学体现在每一个方面,每一个环节,在整个舞蹈的教学过程中,它出现的形式是多样的,并且,会在每个地方出现.如民间的舞蹈是一种艺术形态,是舞与戏的结合,民间舞蹈的艺术形象与感情是分不开的,在民间舞的人体动作中,有民族的性格气质以及感情生活沉积在其中.民间舞的语汇是以表情为主的语汇,尤其是剧情化的舞蹈结构,对艺术形象的塑造有非常高的要求,追求的也是一种诗情画意的境界.在民间舞之中,动作来源于情感的启发,情感是由动作来传达的,就是这样的舞戏合一的形态,只靠老师在课堂上的示范是不够的.此时,运用多媒体教学通过播放音像,把民间舞蹈的艺术形态示范给学生们,就能把老师在课堂上示范不足的缺陷弥补过来,更好地了解其完整性与背景性,达到一个更高的水平.多媒体示范教学过程中,不但可以运用在舞蹈教学的技术上,在进行创编舞蹈时也可能应用.在进行创编舞蹈的过程中,欣赏与联想的关系是承上启下的,在学生们持续欣赏各种舞蹈表演的时候,也把他们的思维充分的激发了出来,把他们的联想激发出来,最后进行不断的想象与积累,不断地进行创新,在总结前人创作的特点的基础之上,使自己的创作水平更上一个台阶.所以,在舞蹈创编的教学过程中,多媒体示范教学是不可缺少的一个重要部分.

四、结束语

通过以上的论述可以总结,舞蹈教学是一种创造美的教育,对于培养学生的欣赏美以及感受美具有非常重要的作用.舞蹈不但能给我们带来视觉上的美的享受,而且,可以给我们带来精神上更大的享受,以及更高的升华,在高职院校公共艺术教育中舞蹈教育是一项非常重要的组成部分,也是人文素质教育得以实施的良好平台,是素质教育得到全面推进不可缺少的主要内容.所以,高职院校的舞蹈教育对于人才的培养具有非常重要的现实意义.当然,在舞蹈教育的过程中,也有很多现实的问题存在,同时,也给我们舞蹈教学的老师提出一个更高的要求,在提升自身教学能力的同时,还要提升自身的综合素质,除此之外,还要加强与学生间的沟通,建立起有效的沟通机制,在舞蹈教学的方法中敢于创新,采用传统与创新相结合的方式开展,相信通过大家的共同努力,高职院校的舞蹈教育工作一定会上一个新的台阶.