建筑物理课程教学

摘 要 ：建筑物理作为一门技术性基础课程,我们必须给予足够的重视.提出建筑物理教学应结合高职专业特点,突出实用性,很好地与建筑设计和建筑装饰设计等相关课程相融合,实现建筑物理“实用化”教学.关 键 词 ：建筑物理； 高职； 应用化； 建筑设计技术； 建筑装饰技术中图分类号：G424.1

文献标识码：A

文章编号：16723198(2009)190223021　概述建筑物理是高职建筑设计技术专业和建筑装饰技术专业一门重要的基础性课程.它主要研究建筑的保温、隔热、防潮、天然采光、人工照明以及建筑的噪声控制、厅堂音质设计等的基本原理和基本方法.这些基本原理和方法是建筑物理环境设计和控制的重要内容.在当今世界环境变化逐渐被人们越来越关注的时候,建筑物理环境控制在建筑中的作用就显得更加重要.　然而,现实中一些高职院校的建筑设计和建筑装饰设计专业还没有开设建筑物理课程,即使开设该课程的,其教学效果也并不尽如人意.作为高职院校此两专业的毕业生,日后可以成为二级注册建筑师或室内设计师,从事大量的中小型民用建筑设计或建筑装饰设计工作,因而掌握并运用建筑物理知识非常必要.但目前的现状是建筑师和室内设计师普遍忽视运用或不知怎样有效地运用建筑物理知识.这些都促使我们反思现今的建筑物理教学,而怎样才能将更多实用性的知识传输给学生也就是我们教学改革的目的.基于此,我们在讲授建筑物理时,重点结合了高职院校专业特点,注重教学内容的“实用化”,将更多的知识讲解都切实地与实际工作紧密结合,是实际工作中用得着的；以此激发学生的学习兴趣及学习积极性,不让学生觉得本课程晦涩、枯燥、难以接受,与主干课程的结合也不够紧密,或者说认为学不学这些知识无所谓,实用性不强.我们希望学生――未来的建筑师或室内设计师能把建筑物的物理环境有机地融会贯通于建筑设计中,认为是建筑设计不可忽视的、有时还是很重要的因素.2　教学内容的整合与革新

高职建筑类专业开设的建筑物理课程,基本上都安排了50学时左右；原先选用与本科院校一样的教材,有四校合编的全国统编《建筑物理》、柳孝图编的《建筑物理》,以及自编的教材、讲义和一些建筑热工、光学、声学的单行本教材等,后逐渐有了适合于高职建筑设计与建筑装饰技术专业的教材,如机械工业出版社出版的《建筑物理》等. 在这些教材讲义的基础上,我们对课程教学内容作了大胆的整合和革新,使其更加突出“实用性”的原则,主要有以下几方面：(1)符合高职专业特点,整合教学内容. 本着高职教育实用、够用的原则,同时又受到学时的限制,我们将课程内容进行了整合.如建筑热工学篇,只讲授一维稳定传热的知识,而将周期性传热省略.对装饰专业讲授时将规划设计方面知识省略,在保温、隔热等方面着重装饰方面的处理原理和方法.在厅堂音质设计弱化设计和计算,而着重原理方法的理解掌握,便于今后工作中与其他专业的沟通配合.在教材中多举一些环境问题的实例,并强调它的重要性以及在实际工作中的处理解决.(2)与时俱进,更新教材知识.教材毕竟是要经过几年甚至更长的时间才会重新修定一次；而由于各种材料、技术日新月异的发展,使其往往会滞后于时代的发展.因而要与时俱进,及时补充入新的内容.如吸声材料部分,在教材中,更多的是对传统材料如玻璃棉、穿孔板等的介绍,而实际工程实践中,越来越多的新材料被应用到实际工程中,因此我们在教学中增加了大量新材料、新技术的介绍,同时也鼓励学生通过网络、材料市场等渠道收集整理.对照明灯具的讲解亦是如此,我们补充了目前发展迅速的光效高,光色好的绿色新型光源LED灯,装饰效果好、使用普遍的光纤照明等知识,同时介绍很多具体实例,并让学生尽可能看到实际工程中的应用,这引起了学生极大的兴趣.(3)以实用性为原则,提高知识的可操作性.〖JP+2〗有许多在实际工作中很难操作的内容,我们做了精减或调整.如窗户的保温构造做法,课程着重在教会学生如何选用保温节能窗.隔热计算和采光计算很繁杂,但这是建筑热工规范和采光标准要求的内容,应该让学生了解它,对装饰专业采光计算部分则省略不讲.照明计算中“利用系数法”很复杂,但较精确,我们着重从方法上让学生了解,而实际作业中的计算则采用较为简单的单位容量法或灯数概算法.噪声控制中从城市规划、住宅小区规划方面的处理措施对于装饰专业我们只作简单介绍,但对室内如何进行噪声控制的方法、原理则讲解非常详尽具体.3　教学方法手段的改革与实践3.1　突出实用性,提升学习兴趣对于高职院校建筑设计技术或建筑装饰技术专业的学生来说,在学校的学习主要是学习职业技能,是为未来职业生涯做知识贮备.尽管每年级都会有部分学生对建筑物理有极大的兴趣,出于爱好努力学习,但毕竟是少数,因为这门课相对其他课程而言,更多地会偏重于理论而不是技能.学生总是会问学习这部分知识是为什么,用在哪里的,这时就需要教师突出实用性原则,使学生切实地了解自己所学的知识是用于解决何种问题,并与个人的职业前途息息相关.我国已开始实施注册建筑师执业资格和室内设计师考试制度,大多数高职建筑设计技术和建筑装饰设计技术专业的学生在毕业后都要面临这类执业资格考试.建筑物理也是考试内容之一.这样学生的学习目标明确了,积极性普遍提高.另外,讲课中时时处处要与实际工程项目相结合,或举一些生活中能接触到能理解的实例,让学生感到这些知识点不是十分抽象,并且对自己将来的工作或能力的提升均具有较强的指导意义.例如,对厅堂音质设计中的第一参量――混响时间的讲解中,除了讲授概念、计算公式、计算方法外,更强调建筑师或室内设计师在将来进行剧院、音乐厅等的设计时,这方面主要的工作是与声学设计人员等的配合,特别是建筑师,作为一个项目的总负责、总协调人,应该对各工种有大概的了解,才不会发生相互矛盾、交叉等情况.对于装饰设计,一般都是在土建已完成的情况下开始工作,因此厅堂形状、尺寸已定,他们工作的重点在装饰方案的确定、装饰材料和构造方案的选择,当然同样也需要与声学设计人员、电气设计等其他工种人员的配合.通过这样的讲解,同学们明白了自己的作用和位置,学习起来针对性更强,目标更明确了.3.2　加强与相关课程的融合主要应强化建筑物理与建筑设计、建筑装饰设计、建筑构造和装饰构造等课程的融合,引导学生从学科共性中寻找灵感,培养学生掌握解决问题的思路,把握解决许多问题方法上的共性,使学生做到举一反三,灵活运用.如在讲到建筑护构件的保温隔热时,可以与构造知识相结合,包括平屋面的保温隔热；坡屋顶建筑顶层利用时如何作隔热处理,吊顶构造时可以在屋顶内侧加一层铝箔,既经济效果又好,而且不占用空间,可谓一举多得；如何做通风屋顶,其通风隔热的原理在建筑物理中又分析的很明白；等等.这样一来,许多知识就互通了,也更好理解了,自然也提高了教学效果.另外,组织学生旁听毕业班学生的毕业答辩,看他们的毕业作品,了解毕业设计图纸的内容和深度,让学生明白自身毕业时须进行哪些知识的储备；再有,组织学生参观学校体育馆、报告厅、多功能厅等,把这些建筑物的设计图纸和资料复印一部分发给学生,让他们对照实物去理解,将书本上的声学、光学等知识与建筑实物相结合,所有这些,都使得学生明白一件好的建筑作品往往是艺术与技术很好的结合,而且所学内容也是实用性很强的.3.3　加强实验教学,培养综合能力建筑物理实验是建筑物理课程重要的组成部分.通过实验,学生可以验证基本理论,对建筑物理环境问题产生直观感受；可以直观地分析环境中的问题并想出解决办法,从而增强环境意识；也可以培养求真务实、严谨认真的科学态度和团结协作的工作作风.通过实验还可以增强学生学习 建筑物理知识的兴趣.因此,建筑物理课程教学应加强实验教学.在实际教学工作中,由于建筑物理教学实验的设备非常昂贵,配备齐全很难,且闲置率较高,所以用教学演示代替尚不具备条件的实验是一个两全的选择.一方面通过大量的图形、图象及动画演示,形象、直观地介绍有关基本理论、原理和方法、步骤,展示设计实例,开阔视野,启发思维；另一方面,把实验过程进行演示,有助于提高实验的教学效果,在某种程度上可以说离开演示,有些内容几乎无法向学生解释清楚,光环境设计和厅堂音质设计尤其明显.3.4　探索运用多种教学手段,激发学生创新思维(1)增加对新材料、新技术的直观演示.随着经济的飞速发展,大量的新材料、新技术被应用到工程中,教学中要及时引入.只有学生亲眼看到新材料、新技术的演示,才可以从内心接纳、相信,并有意识地加以应用,而非仅是纸上谈兵.(2)大量采用案例式教学.这是一种以实例为主,通过对具体工程项目的分析研究,启发学生研究问题,寻找解决问题的途径,从案例学原理学方法,引导学生积极参与和思维,从中学到知识.对于建筑物理这样界于理论和工程应用之间的课程,是非常适合的,并且对提高学生的学习兴趣也是非常有帮助的.(3)多媒体辅助教学.充分利用信息时代的教育技术,以教材内容为基础,将课程知识点制作成融文字、图片、动画、声音为一体的多媒体课件.这不仅可以增加课堂信息量,同时利用网络资源可及时关注到新工艺、新标准的使用,密切结合工程实践,进一步达到实用的教学目的.4　结语总之,建筑要实现可持续化、绿色化、生态化,建筑技术的应用必不可少.对于高职院校相关专业的建筑物理课程教学来讲,坚持“实用性”的原则是必须的,在教学方法手段上需要我们不断去探索、创新,认真总结教学经验,完善教学形式,注重技能、素质的培养,全面提高教学质量,培养出具有高素质的技术修养和技术创新能力的建筑师或室内设计师,使建筑技术与建筑艺术达到完美、和谐的统一.参考文献[1]教育部组编. 高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社,2002,(8).[2]李必瑜,周铁军,刘建荣,等.建筑技术系列课程的教学改革与实践[J].高等建筑教育,1996,(4)：3538.