本站原创摘 要：教学是高校的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题,而教学设计与管理水平的高低,对提高教学质量起着举足轻重的作用.新时期,如何对学与教的过程和资源进行设计、开发、使用和管理,是一个有待探讨的课题.
关 键 词 ：教学设计 教学管理
教学设计是为促进学生全面发展创设学习环境的思维方法,是适应知识时代需求的教学设计理解与实践.教学管理是教学管理者通过一定的管理手段使教学活动达到既定目标的过程,是保证教学活动正常进行的中枢环节,也是提高教学质量的根本保证.大学生的教育和管理工作是一个关系到国家的前途和未来发展的重要工作,因此,一定要引起我们充分的重视.
一、新时期首先要更新教育思想
教育思想是对教育现象及其内在特性的较为系统的认识,其核心内容是教育的目的与教育的价值观.加强教学管理,首先必须更新和转变教育思想,必须根据《中国教育改革的发展纲要》精神及教育部有关文件,结合当前社会经济发展需要以及学校实际,开展教学计划的修订工作,以进一步优化人才培养方案.首先,坚持教育性与学术性的统一.只有坚持教育性与学术性的统一,才能走出一条高等教育发展的新路子,这是新时期做好教育管理工作的基本思想.其次,坚持“宽口径、厚基础、强实践、重个性”的原则.必须树立通才教育观念,重视对学生个性及实践能力的培养,坚持可持续发展的思想.此外,要具有超前的培养意识,必须考虑现代基础教育对教师知识结构要求的提高,在充分了解当前或更长一段时期内教育改革方向的基础上来修订我们的教学计划,这对提高综合办学水平具有推动作用.
二、教学设计要注重教学目标的制定
在推进课程改革的进程中,课堂教学曾一度出现不问效率不讲质量的无序状态,其最直接的便是教学目标不明确,目标意识不强.因此,只有明确了教学目标,才能在此基础上理顺教学思路并制定教学计划与策略,保障教学目标的实现和效率的提高,具体而言,制定教学目标应注意以下几个问题：首先,预设目标既有相对稳定性也有变动性.教学设计的目标是预设目标,预设目标与课堂的实际进程很可能不相符,需要在教学进程中及时调整修定,即随着教学过程的变化会产生新的目标.第二,教学目标的表述要全面.课堂教学具有促进学生生命发展的价值,因此教学目标应该是全面的.第三,教学目标应该具体,必须与具体的学习内容和过程相联系.最后,教学目标应该准确.所谓教学目标准确就是与课程标准和学生实际相符合,能有效促进学生的发展,这就要求制定教学目标前要深刻地把握课程标准和深切地了解学生.
三、有机整合课程资源
新时期要求教学设计者站在学习者的立场上提出问题、考虑问题,全面整合课程各结构要素,有效利用课程资源,以使学习内容能够清晰地呈现给学生,促进学生有效的学习.随着时代的不断发展,课程资源的范围也随之扩大,书本、课堂、图书馆、实验室、专用教室、及各类教学设施和实践基地都是课程资源的重要组成部分,因此,教师进行教学设计要充分地利用和开发各种课程资源,同时不断地把握教学时机,挖掘潜在的资源,力求发挥其最佳效果.在进行的具体的课程设计时要结合学生已有的生活经历、学习经验、知识积累,恰当地确立学习起点,处理好教与学、书本知识与学生经验、知识的结构与过程、目标与策略方法等等关系,促进新时期教学设计新的跨越.
四、尊重学生个性,充分发挥学生的主体性
教育管理要适应学生的个性和特点,因材施教.作为教育管理者在管理过程中,必须对自己的教育对象进行系统的分析,必须准确了解和把握学生家庭背景、居住环境、教育背景以及思想的动态、个性特点、学习兴趣、社会交往等情况,要从对学生终身可持续发展的视角来设计教学的每一个环节.因此,教师在教学设计时应充分结合学习者的特点,为学习者的终身发展怎么写作,要使教学设计的结果更加充满人性的光辉,给学生更多的人文关怀.同时,我们要促进学生个性全面和谐发展,既促进教育管理人性化,也调动学生学习积极性,促进学生全面进步.因此,以学生本身兴趣、需要为出发点,配合学校的宗旨及时代使命,尽量给他们提供多元化选择,通过有目的组织学生座谈讨论、争辩,以具有鲜明的主导性和组织功能加以正面引导,促进学生个性和谐、全面发展.
五、加强学生行为规范管理
课堂教学规范是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则,是为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以实现课堂教学目标而要求学生共同遵守的行为规范.学生行为规范的相互关系就是指调整学生行为的法律、道德和纪律规范之间的关系.学生的行为规范是学生社会控制实现的重要途径,也是调整学生社会关系的基本形式.（1）法律规范是学生行为规范的根本依据.学校的制度和规定必须具有法律依据即有合法性.为规范的合法性问题应当注意两方面的问题.第一,学生教育管理工作者必须树立法律至上的理念,这样学生对自己的法律权利才有明确的认识,对法律权利才有归属感,也才有学生的法律主体地位.第二,对于那些有法律依据的学生行为规范,要认真考虑规范的程序合法性,只有实体,程序均为合法才是真正的合法.（2）道德规范是学生行为规范的基础.首先,根据我国社会发展水平制定学生道德行为规范的基本要求和评价机制,把道德评价与思想政治评价区别开来.第二,充分尊重学生的道德选择自由,加强道德环境建设和道德怎么写作功能建设.（3）纪律规范是学生行为规范的保证.学生的纪律规范主要是为保证学生在就学期间的学习生活秩序和促进学生全面发展而制定的行为规范.学生的纪律规范应当充分体现现行法律和社会道德规范的要求.
总之,教学设计与管理就是调用校内外教学资源,引导师生以正确的方向、方法,通过一定的管理工具和管理手段,高效实现教学目标的组织活动.通过强化教学管理职能,建立和完善管理体系,理顺内部管理机制,加强教学过程的动态管理和质量监控,逐步建立教育、教学质量的监控机制,这是提高高校教学质量的保证.