本站原创摘 要：初中英语一直是初中课堂的重要组成部分,优秀的英语教学能够发散学生的思维,拓宽学生的知识面,提高学生的英语理解能力和口头表达能力.由此可以看出,提高英语教学的有效性是十分重要的.教师应该精心设计教学方式及教学内容,优化教学模式,培养学生的学习兴趣和实践能力,让初中英语教学更加精彩.
关 键 词 ：有效性；教学方式；初中英语；创新
在新课程改革的背景下,学校对学生的培养模式已经从应试教育转向素质培养.尽管如此,当前许多教师仍然采用“填鸭式”的教学方式,只注重学生对知识的掌握程度,忽略了学生的情感需求；只注重学生的考试成绩,忽略了学生对知识的应用能力.这就导致初中英语课堂无法被大多数学生接受,枯燥无味的课堂使学生丧失了学习兴趣,最终预期的教学目标是无法达到的,教学效果也迟迟不能提高[1].因此,我们应该注重有效教学的利用,提高教学水平和教学效率,将培养国家栋梁之才作为目标并不断为之努力.
一、发挥教师作用,引导学生学习
在英语教学中学生是主体部分,而教师在学生学习的活动中充当引导者.因此教师应该发挥自身的引导的作用,采取多种新型教学方式能够让学生在学习过程中产生代入感,提高学生的积极性,让学生热情主动地进行学习活动.
（一）场景导入.在课堂开始的时候,教师可以给学生描绘一个与学习内容相关的场景,让学生对所学课文的背景有一定了解,增强学生的学习热情.例如《May I Go to Beijing?》这一课的教学,教师在正式讲解课文之前可以向学生介绍北京的风土人情,让学生对课文的背景情况有大致了解,明白了课文中的主人公为什么想去北京,对课文内容也不再有陌生感,这种教学方式对于传统课堂的枯燥乏味有一定的改善.
（二）问题导入.除了场景导入方式,教师还可以向学生提出与课文有关的趣味问题,让学生主动对课文内容进行猜测,这也能够锻炼学生的动脑思考能力.例如在讲解《Breakfast, Lunch and Supper》这一课时,教师可以对学生说：“What do you eat in your day life?Please answer me in English.”学生首先会在脑海中翻译该句的意思,之后都会七嘴八舌地用英文抢答自己平时都吃什么东西.这样的教学方法能够让学生对一些英语句型更加敏感,让学生在学习新知识之前,以往学习的知识进行复习.类似于这样和学生生活有关的问题能让学生对英语产生兴趣,最终提高教师英语课堂教学效率.
二、开展丰富的校园活动
科学研究表明,丰富多样的活动能够刺激大脑,提高学生的学习效率和学习的积极性,所以在校园中开展多彩的活动是十分重要的.通常举办的校园活动分为课堂活动和课外活动两种.
（一）课堂活动.积极有趣的课堂活动能够增强学生对英语学习的兴趣,所以教师应该积极策划课堂活动.例如,在讲解《Our Morning Walk》一课时,教师可以提前找两名同学扮演其中的两个对话人物,在讲台上还原课文场景.通过利用初中学生的好奇心和喜爱模仿的心理,让学生主动参与到课堂教学活动中来,使学生的学习活动充满趣味.教师还可以定期抽出时间让学生当“小老师”,由学生轮换着在课堂上向同学讲解英语知识,帮助学生建立对英语口语的信心.
（二）课外活动.除了在课堂上开展丰富有趣的活动,教师还可以利用课余时间,让学生在不知不觉中学习英语知识.学校可以定期举办英文朗诵比赛、英文歌唱比赛等活动,采取活泼的形式能够吸引学生主动参与进来,让学生既锻炼了表达能力,也在不知不觉中巩固了英语知识[2].
三、将信息技术融入课堂教学
信息技术包括声像、视频、PPT等,由于新鲜事物很容易引起初中生的关注,所以教师可以在课堂中使用图片、音乐、视频、投影仪等现代科技,用信息技术展现英语教学的魅力.
例如教师在讲《What’s the Weather Like》这一课时,可以用投影仪播放一段春夏秋冬的景物视频,向同学展现四季的美丽景象,同时配上英文歌曲作为背景音,能够给学生以极大的感染力,让学生对于课文产生好奇心与兴趣.又如《Swimming for Gold》这一课,教师可以在讲解完课文之后穿插一段奥林匹克竞赛游泳项目的视频,让学生了解奥林匹克运动会竞争的激烈,还原课文场景.激烈的比赛也能够感染学生,让学生在高昂奋发的精神状态下掌握课文背景,这有利于培养学生的学习兴趣,提高英语教学的有效性.
初中教育是九年义务教育中的重要部分,在英语教学过程中要不断创新教学模式,争取让每个学生都能够热爱英语.教学要与学生的实际生活有关,这样有助于提高学生的学习兴趣,让学生学有所用.有句谚语是：“Education must be fun.”这就要求英语教学应该是生动有趣的,所以在教学中应该做到学术性与趣味性二者配合得当,提高学生的学习效率.在英语教学中,除了要发挥教师作用,引导学生学习；开展丰富的校园活动；将信息技术融入课堂教学之外,教师还应和学生构建良好的师生关系,让教师和学生做朋友,积极了解学生的情感状态,并对自己的教学模式不断调整改进,最终形成有效教学.