本站原创摘 要 ： 舞蹈教育是培养学生个性发展和艺术特长的有效途径,对于学生形成良好的集体荣誉感也至关重要,是素质教育发展的重要体现.本文分析了当前我国中小学舞蹈教育的主要弊端,并结合了舞蹈教育与其他美育科目的关系,提出了舞蹈教育在提高学生集体荣誉感方面的积极意义.
Abstract： Dance education is an effective way to train students' personality development and artistic skills and is also crucial for students to form a good collective sense of honor, and is an important manifestation of the development of quality education. This article analyzes the main drawbacks of dance education in primary and secondary schools, bines the relationship between dance education and other aesthetic subjects and presents the significance of dance education in enhancing the students' collective sense of honor.
关 键 词 ： 舞蹈教育；集体荣誉感；弊端；修养
Key words： dance education；collective sense of honor；drawbacks；acplishment
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）21-0284-02
0 引言
在社会发展、时代进步的推动下,舞蹈在整个教育界的地位越来越高,影响也越来越大.在中小学的各大文艺会演上也频繁看见舞蹈的身影,可见舞蹈在中小学的盛行.然而,属于中小学自身的专业舞蹈表演却相对较少,这与发展学生的素质教育是格格不入的.素质教育推崇学生个性的发展和专业特长的展示,但如果学校的课程根本不存在对学生这一方面的培训,其结果可想而知.将舞蹈教育引进中小学课堂不仅是对学生艺术能力的培养,一定程度上为艺术院校储备强有力的后备军,同时也是提高学生艺术欣赏能力的重要途径,培养社会需要的新兴人才,提高学生的集体荣誉感意识,是素质教育实施的关键内容.
1.在中小学开设舞蹈课程教育是素质教育实施的有效途径
1.1 舞蹈教育是以培养学生兴趣为前提 对于任何一门学科的学习来说,兴趣都是一把万能的钥匙,只有具备了学习的兴趣,才能深入钻研、不断进步.舞蹈学习同样如此,作为一门艺术课程,相比较其他专业课程更容易调动学生的学习兴趣,这对其他学科积极性的调动也有很好的促进作用.舞蹈教育注重寓教于乐,且形式多样,内容丰富,教学形式新颖独特,教学方法灵活多变,为学生营造了无与伦比的教学氛围,使学生不由自主地融入到教学活动中.在接受舞蹈教育、享受舞蹈过程、感受舞蹈魅力的过程中接受舞蹈教育,达到一种最佳的教学状态.
在这样轻松活泼的教学情境中,学生被舞蹈的魅力深深吸引,一方面激发了学生的学习热情,另一方面也会不自觉地带动学生对其他学科学习的积极性.针对青少年容易产生烦躁抑郁的情绪特征,在学习中不断激发学生的学习热情,调动学习积极性,是舞蹈教育在实施素质教育的过程中所起到的特殊作用.
1.2 中小学舞蹈教育的主要目的是提高体文化修养 作为青少年的基础教育阶段,素质教育的意义不容忽视.这一时期,学生的生理和心理都处于极速上升的时期,他们的身体形态和观点认知都尚不成熟.在这一时期发展舞蹈教育,使学生在学习这一门课程的过程中提高身体素质,培养形体美和气质美,达到舞蹈锻炼的目的,更能使学生树立信心,保持积极向上的人生态度,促进其整体文化修养的全面提高.此外,舞蹈教育陶冶人的性情,培养崇高的气节,发挥集体主义和团结合作的精神,提高集体荣誉感,这些都是全面提高学生素质教育的主要内容,通过舞蹈教育这一形式,来实现素质教育的目的.
2.当前我国中小学开展舞蹈教育存在的障碍
从目前舞蹈与中小学其他课程相辅相成的作用来看,舞蹈教育的实施是十分必要的.而舞蹈本身同样具有重要的教育意义,满足了青少年好动、爱模仿、表现欲强的个性特征,同时舞蹈课的每个动作都要反复操练才能熟练掌握,这就需要大量劳动的付出,磨练了学生意志与斗志的同时,也能够培养学生集体荣誉感的形成.然而,当前我国中小学舞蹈课的开设却遭遇了这样那样的问题.
2.1 应试教育的地位根深蒂固,素质教育只是纸上谈兵 传统的学科教育只是单纯地以分数作为人才的选拔淘汰标准,这很难体现出素质教育的核心内容.由此可见,从应试教育走向素质教育的道路还很漫长.长期以来应试教育的观念已经深入人心,而一直提倡的素质教育只是一纸空文,在真正落实上亟待加强.
2.2 学校对舞蹈课程不够重视 舞蹈课程属于艺术课的范畴,致使学校大多不太重视这样课程的开设,导致缺少必要的资金投入,引发了一系列问题.如参加舞蹈比赛时没有服装、道具、排练场地的支持,大大降低了学生的参与热情.对艺术教育的极度不重视也是阻碍中小学舞蹈课程开设的重要原因之一.
2.3 舞蹈课程师资的匮乏 中小学舞蹈教育缺乏专门的老师讲授,也是造成舞蹈教育迟迟搁置的主要原因.虽然我国训练专门人才的舞艺院校众多,但却鲜有愿意学习执教的.专业舞蹈人才的缺失使得学生学习舞蹈没有了信心,也没有了专业的理论指导,更不用说开设舞蹈课程了.这就要求在师范院校中培养舞蹈教育专业人才,既具备完善的舞蹈理论基础,又有高超的舞蹈专业技能作为支撑,循序渐进地发展和开拓这一新兴课程,创造舞蹈教育的新天地. 中小学舞蹈课程的开设,能够很好地促进学生身心的全面发展.因此,舞蹈教育的普及应从中小学抓起,这是实施素质教育的关键环节,也是培养学生人文情感的重要内容.虽然目前还存在不少的阻碍,但是只要不断努力,提高舞蹈教育的核心意义,得到教育部门的认可和支持,相信舞蹈教育一定会发挥出其重要的指挥作用,为素质教育的真正实施做出自己的贡献.
3.舞蹈与其他美育学科的碰撞激发了学生的集体荣誉感
3.1 舞蹈与体育相辅相成的关系 体育中的自由体操、艺术体操等表演形式都和舞蹈类似,着重表现人体线条的形体美.然而,体育又不能完全地等同于舞蹈,舞蹈展现的是一种情感的抒发,体育更加注重的却是动作技巧.如今的小学课程中已经增加了舞蹈和韵律活动的教学,这也是考虑了将体育与舞蹈完美结合,但是,体育课程远远不足以表达舞蹈课程的全部内容.一个舞蹈排演的成功,是大家共同努力的结果,体现的是集体的成功.然而,在舞蹈排练中形成的这种集体荣誉感可以上升为班集体、校集体,乃至升华为民族国家的荣誉.
3.2 舞蹈与音乐的关系密不可分 “有乐而无舞,似瞽者知音而不能见,有舞而无乐,如哑者会意不能言.”可见舞蹈与音乐天生密不可分的联系.舞蹈与音乐的结合,使学生在学习舞蹈的同时,也能受到音乐的熏陶.此外,舞蹈的演绎也是音乐内容的最好诠释.我国著名音乐家吴祖强曾说道：“从一定意义上说,在舞蹈艺术中,音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体,一个有形,一个无形,是至美的艺术想象产物之一.”完美地阐释了舞蹈与音乐的融合.目前小学阶段就在音乐课上融入了韵律操和歌舞,让学生以小组形势对唱,为集体荣誉感而战,很好地激发了学生的学习积极性.
3.3 美术课对舞蹈的促进作用 美术课当中提到的服饰搭配、舞台灯光效果、道具准备等都是舞蹈中不可或缺的部分,对于舞蹈的展示效果有着重要的指导意义.舞蹈的展现形式以动态为主,而美术则相对比较内敛,着重强调用静止的造型来表达感情的波澜壮阔.对于中小学生而言,相对动态的事物更能激发他们的兴趣,因此欣赏舞蹈远比欣赏画作来得有.
3.4 根据文学作品改编而来的舞蹈更加耐人寻味 根据相关文学作品改编的舞蹈,更加情深意切,感人至深.文学作品展示的是一个时代的特征,体现的是作者深厚的文化内涵,比如说诗歌的韵律美、散文的意境美等,都可以通过舞蹈来体现,这也加深了学生对作品的深层次理解,深刻展现了舞蹈内涵的博大精深.
4.舞蹈教育对学生集体荣誉感的形成具有重要的作用
舞蹈作为一门艺术类学科,已经成为了素质教育的重要组成部分之一.舞蹈对于学生的教育作用也显得至关重要.提高学生的身体素质,培养学生的形体美和气质美；促进学生智力开发和培养学生形成一定的思维模式；健全学生的审美意识和观念,提高学生的文化艺术修养.这些重要作用证明了舞蹈教育在中小学开展的巨大意义.因此,舞蹈教学进入中小学课堂,是不可更改的趋势,也是素质教育的客观要求,更是社会发展的现实需要.不可忽视的是,舞蹈教育对于促进学生的集体荣誉感形成也有着举足轻重的作用.
4.1 青少年舞蹈的表现形式以群体舞为主,在排演时均以团队合作的形式出现.因此,一个舞蹈节目的排演成功,是大家共同努力的结果,是团队合作能力的高度展现.这极大地增强了集体荣誉感和集体向心力,使学生形成以追求集体荣誉为最终奋斗目标的理念.根据学习迁移的规律,在排演过程中形成的集体荣誉感可以迁移至班集体、校集体,甚至是民族的集体荣誉感上去.
4.2 舞蹈教育同样能够使青少年的性格得到很好的发展.现代社会独生子女占大多数,长时间的一个人独处可能会导致性格的孤僻、霸道,以自我为中心,抵抗与外界的沟通.通过舞蹈的排练,可以加强他们的组织性和纪律性,集体舞讲究的是集体的力量和配合,这就消除了个别学生的特殊化心理,敢于融入舞蹈的大家庭当中,并为了集体荣誉努力奋斗.
4.3 舞蹈中的情感表达,让学生在展示中尽情欢乐,尽情宣泄自己的思想感情,回归自身的本性,使个性得到了大大的发展.同时在学习舞蹈的过程中,学生会接触到不同国家、不同风格的舞蹈形式,了解不同地区的风土人情,既增长了知识,又开阔了眼界.舞蹈的过程也是享受艺术的过程,它使学生的性格由冲动趋于平和,由消沉变为振奋,从而培养学生形成正确的人生观和价值观,达到心灵净化和人格健全的目的.
4.4 舞蹈帮助学生认识群体规律,让孩子意识到只有自己在群体中扮演好恰当的角色,才能使群体的功能发挥到最优水平,将个体的荣誉与集体的荣誉结合起来,有助于发展儿童的社会属性,帮助他们在群体中找到归属感,并且以主人翁的姿态对待来自集体的每一个挫折与喜悦,与群体一同写作努力克服困难.通过舞蹈排练,学生的组织性,纪律性得到加强,因为集体舞要求同学之间相互配合,平等互助,消除了学生的个别特殊化心理,又培养了他们团结互助的精神,在今后的成长中,有很好的帮助.
5.结语
有人曾经说过,科学使人求真,道德使人向善,而艺术使人尚美.没有对美的认识、不具备审美能力、不懂得美育的价值,就创造不出绚丽缤纷的艺术世界.舞蹈作为一种审美教育,是培养学生具有感受美、欣赏美、创造美的才能的一种教育.因此,舞蹈教育对培养新型复合型人才的素质教育起着重要的作用,在这一基础上,舞蹈教育势必得到进一步的重视,改变人才的培养模式,将中国教育构成中的艺术教育推向更为广阔的发展空间.