办影响学生一生的教育

高中教育在整个国民教育体系中处于关键位置,上接高等教育,下居基础教育的最高端,它的重要性和价值不言而喻.进人“十二五”,《教育规划纲要》的出台,标志着高中教育进入了一个重内涵、重文化、重发展的新时期.目前普通高中要从重外延扩张转向重内涵发展,从重制度建设转向重文化传承,从重分数提升转向分数与未来发展并重,实现教育的本质性回归.

回归学生本位和为学生未来着想是教育的真正目标和根本要求.《教育规划纲要》指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才.”“尊重教育规律和学生身心发展规律”就是要求教育要回归学生本位,一切违背教育规律和学生身心成长规律的教学行为要坚决杜绝.我们不能把学生培养成只会考试的机器,把学校变成争夺高分的战场；“劳动者”、“专门人才”、“拔尖创新人才”就是要求教育要培养各种不同的人才,真正为学生的未来着想,不可“一刀切”,要因人而异,能做科学家的去做科学家,能做商人的去做商人,能做农民的去做有技术的农民,也就是“为每个学生提供适合的教育”.

现代社会的人才结构是多元的,社会需要各种各样的人才,所以高中教育将更加追寻对学生的未来设计及长远影响.什么是人才?我们认为,只要有社会责任感、勤奋努力,为社会作出一定贡献的就是人才.要树立人人成才观念,树立多样人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才.这就要求教师要研究学生,了解每个学生的特点和特长,尊重学生的选择,做好发展指导.

高中阶段是学子确立志向、初步确立社会责任感的关键时期,这一阶段所接受的教育对于学生一生的影响往往是深远的,因此,要办高中教育就要办影响学生一生的高中教育.

一、影响学生一生的教育的内涵

什么是影响学生一生的教育?我认为,就是强调教育对人终身发展的意义,摒弃短视的功利性教育行为,为学生未来发展着想.这样的教育,强调对师生关系、教育方法、教育途径等各因素的综合考虑和最佳组合,将现阶段高中教育的负面影响缩小到最低水平,实现教育的工具I生与价值性的统一.

影响学生一生的教育,就是要在现行教育体制下,帮助学生确立远大志向以及培养学生的社会责任感,为学生走向未来做好身体的、心理的、习惯的、能力的、知识的准备.

影响学生一生的教育,就是要学校树立多元人才观念,改变“唯分数论”,改变学生评价体系,尊重学生个性,进行最适合学生的教育；就是要大胆进行课程革,积极探索新的人才培养模式；就是要整个社会改变教育观念,不能以高考论英雄,缓解教师压力,让教师在轻松愉悦的环境下实现教育的本质性回归.

二、影响学生一生的教育的特征

影响学生一生的教育有如下三个特征.

特征一：在时间维度上实现当前与长远的统一.学校既关注高中的三年,又关注学生的一生.

高中的学习生活是非常紧张的,可以说是从小学到博士中最牛的,教师传授的知识密度极大,高三学生的大脑高度紧张,这在国外是少有的.学校就是要把他们送到高一级的学校,还要为全体学生的一生着想,因此学校的工作不仅仅是提高教学质量,更重要的是注重教育的内涵发展,最终为走向社会怎么写作.首先,学校要确立分数和能力不能偏废的教育思想.对分数负责,这是我们在当今教育体制下必须履行的职责,没有分数就不被录取,高中教师没办法；成绩一旦滑坡,社会舆论一片哗然,学校吃不消.对能力负责,就是培养学生的综合素质,不让学生成为“高分低能”的人,更不能成为“两耳不闻窗外事”的书呆子.兼顾分数与能、力,这是对学生的整个人生负责,更是对社会负责.其次,教师要明了“钉子原理”,使学生全面发展,学有所长.全面发展好比“钉帽”,学有所长好比“钉尖”,“钉帽”和“钉尖”构成一个钻力极强的物体.如今的社会发展已经趋于多元化,通才与专才结合才更有市场.因此,学校既要重视全面发展,又要重视学有所长；既要重视通识教育,又要重视专业拓展.

特征二：在空间维度上实现个人与社会的统一.学生既要有远大志向,又要有社会责任感.

高中时期是学生的社会责任感和历史使命感形成的关键期.因此,学校要教育学生树立远大志向,成为有社会理想的青年人.高中学生是祖国未来的建设者和接班人,强烈的社会责任感和历史使命感会产生强大的精神动力,所以学生要将个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起来.

特征三：在价值维度上实现科学与人文的统一.学校要既重科学精神,又重人文关怀.

科学求“真”,利在成长；人文求“善”,利在成人,二者不可偏废.如今的社会,术业有专攻者不乏其人,可社会各界都在抱怨人情的淡漠与疏离.这归根结底是因为人们功利之心过盛,忽视了人文的东西.因此,学校既要教给学生知识,又要教会学生做人,求学与做人二合一,达到社会和谐,让人间充满爱.

高中三年与整个一生是矛盾的两个方面,是不可分割的.在实践中,我们充分认识到这种对立统一关系,结合学校传统,确立了三条办学原则：一是品德的培育优于学科知识的传授；二是关注学生的心灵,营造和谐的校园文化；三是协调教育各要素间的关系,精心设计影响学生一生的教育细节.

三、影响学生一生的教育的关键点

与此同时,深入挖掘影响学生一生的积极教育元素,抓住五个关键点,即文化理念的传承发展、师资队伍的多路径打造、特色教改的多元探索、人才培养模式的积极探索和校友榜样的“后实验教育”.

关键点一：文化理念的传承发展.

学校文化是基于历史特点形成的,是一种潜在而作用显著的力量,它会对学生的一生产生积极的影响.

突出学校核心价值观的文化引领力.本校以校训“明心知往、力行求至”为核心,形成了“文明、勤奋、求实、进取”的校风,“严谨、务实、灵活、求精”的教风,“勤学、善问、多思、扎实”的学风,这些文化理念观发挥着凝聚力的作用,对学生产生潜移默化的影响. 突出校史资源的感染力.学校要进一步挖掘校史文化当中的有利因素,学生慢慢了解这些资料后就会有所感悟.1961年1月5日,雷锋曾来到了实验园,为全校师生作了一场生动的报告,这成为我校历史上的最值得骄傲的一件事情,“向雷锋同志学习”的传统便在这里扎下了根.

突出文化校园的熏陶力.学校要加强物质文化、环境文化、制度文化、课程文化、班级文化、社团文化建设,努力建构一种健康、向上的文化,让学校的每一寸土地都说话,每一个文字都经得起推敲,一景一物都发挥育人的作用.

关键点二：师资队伍的多路径打造.

教育是一项用人格影响人格的事业,教师的素质、人格及敬业精神对学生有着长远的影响.因此,我们始终把建设一流教师队伍视为办学的根基,确保有一个杰出的名师群体,这是办影响学生一生的教育的根本.每一位教师都要明白自己肩上的责任,用自己的人格影响学生,并努力使自己成长为一代名师.

弘扬师德,倡导献身教育、为人师表的风范.《中小学教师职业道德规范》提出了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等六方面要求.基于此,我们提出三个反对,三个提倡,即反对有偿补课,提倡外出讲学；反对只知教而不知专业充电,提倡终身学习；反对一般性完成工作状态,提倡追求卓越.

立足校本,探索建立名师成长机制.在实践中,学校通过各种形式的教学观摩、知识竞赛、主题研讨等活动,培养实践智慧,张扬教学个性,促进教师成长.同时,学校切实推进名师工程,发挥特级教师、学科标兵教师的作用,强化激励体制,使教师的专业成长向学者型的轨迹发展,学校教师中各类专业教育学会会员、理事、理事长的占有比例逐年提高.

关键点三：特色教改的多元探索.

教学是学校工作的核心,课堂是教学的主阵地.办影响学生一生的教育更应该抓住这个主阵地,进行教改的多元探索.

夯实“备、教、批、复、考”的教学根基,加强常规教学管理.学校不断完善教师的备课、教案书写、课件制作、作业批改、习题布置、测验与考试、试卷讲评、成绩反馈等方面的规章制度,细化每一个工作环节,努力做到科学、规范、严谨.

引导教师转变教学方式,努力打造减负高效的课堂.学校成立了教学督导室,做好课堂评价与反馈的督导工作；定期召开教学工作会议,分析学校当前教学问题；开展课堂教学模式探究,总结推广教学经验,打造高效课堂.

全面推进新课改,探索课程新思路.首先,学校要向国家课程要质量、要水平、要效益,向优质、高效方向攻关,探索预学—导学—复学层层递进的课堂教学力式,达到学会—会学—创新的三环递进的教学目标.其次,建立菜单式可选择课程体系,在原有课程体系基础上,充分利用社会资源,有针对性地增加选修课程.目前选修课的模板按照年级分为高一、高二两大体系：高一年级选修课涵盖人文素养、科学探究、身心发展、生活技能、科技创新、体育艺术、奥赛辅导、外国语言等几个领域,供学生进行选择；高二年级选修课则以专家讲座、互动交流等形式呈现,学生可以凭借兴趣爱好选择,而高三不予安排,全力冲刺高考.

关键点四：人才培养模式的积极探索.

优化人才培养渠道.坚持德育为首,进一步完善我校独创的德育“432211”工程,强化我校在全国率先提出的“双成+创新”的人才培养模式.坚持大型活动课程化、小型活动社团化.在德育的基础上,力抓智育就顺理成章了.

丰富人才评价视角.学业成绩作为主要的评价方式,同时将德育课程的学分制管理作为学生评价的有益补充,将德育课程与社团系列活动学分化,逐步建设多种可供选择的活动课程,探索出学生自主选修学分制度,建立起适合我校学生成长的科学评价体系,促进学生全面发展.同时,成立学生发展指导中心.学校关注学生的未来,加强学生指导,逐渐形成心理咨询、学业指导与生涯规划的怎么写作格局.

拓宽人才发展多元路径.提高教学质量,占领高考市场,即坚持国内高考路向；为体育、艺术、科技创新、学科竞赛等特长人才提供发展条件,实现优进高出,即兼顾特长生发展路向；放眼世界,拓宽国际留学渠道,即拓展国际升学路向.

关键点五：“后实验教育”的完善与丰富.

加强与校友的联络与沟通.校友是学校的宝贵资源,无论身在何处,都永远是母校的学子.因此,通过校园网上平台、E-mail、校友聚会等方式加强联络与沟通,成立校友总会与校友分会,为各届校友回校聚会提供条件.每逢新年,向中外各地校友致一封信,向校友们汇报学校一年的发展动态.

整理校友文化.在校刊《教育信息》上开辟校友撷英栏目,每期介绍1至2位校友；在众多校友中选择一些杰出代表,出版《实验学子风采录》,保留校友资讯,与校友及在校生共享.

突出杰出校友对在校学子的精神引领.开设校友大讲堂,请杰出校友回校作报告,分享成长感怀；以7位院士校友的名字命名院士班,院士班学生与院士校友保持书信往来,实现零距离接触.

高中教育是国民教育的重要部分,处在基础教育的最高端,肩负着为高等学校输送优秀学生的任务,位置非常关键.高中阶段是学生走向未来的准备期,应该为学生走向未来做好德、智、体各个方面的准备；高中阶段是学生志向和责任感的萌发期,应该帮助学生确立志向及历史使命感.总之,办影响学生一生的教育是高中教育所要担负的一份沉甸甸的责任.

作者系辽宁省实验中学校长

（实习编辑　李运河）