本站原创【摘 要 】目前,针对化学的创新教育,经常只是注重了其手段的创新,对于课堂以及其它的创新显得微乎其微.就当前的实际情况来看,主要还是集中在课堂上,检验化学教学质量最主要还是依托单一的考试方式.所以,在化学课程教学内容上、化学课程的实施方面、化学课程质量评估方面还需要加大创新力度,让创新教育全面系统地融入到整个教学过程中.
【关 键 词 】化学课堂；创新；教学
从传统的化学教育来看,大多是单一地针对学科而进行的教学,对于书本知识都是完全照搬而传授给学生,显然,其创新度不够.面对目前对人才越来越高要求的现实,高等教育必须担负起培养创造性人才的重任.实施化学创新教育,首先要变革教育观念,因为教育观念的深刻转变对研究化学创新教育模式有决定性的意义,是基础性与先导性的关键.在化学教育的全过程中,时刻牢记创新,改革教学内容,更新教学手段,变换评价方式,真正提高教学质量,满足时代需要.
1.化学课程内容的创新
1.1引入教育新概念以拓宽化学创新教育思路
情感化学教育
情感作为非智力因素的重要组成部分,是人们对客观事物的态度的体验.情感教育通过探究激发学生产生肯定的情感体验,学会避免、战胜和转化消极的情感体验,充分感受教学活动中的欢乐与幸福,促进其形成健全的人格,从而对学习及其全面发展产生积极的影响.情感化学教育的核心就是围绕一个“情”字做文章,把化学教育本身融入到学生的情绪变化中去.比如,可以从化学家的研究热情、目前化学新发现新问题的社会影响,以及对一些存在歧义的化学概念、实验现象的讨论等方面,激起学生的化学学习热情.
绿色化学教育
在目前环境污染日益严重的情况下,进行绿色化学教育体现了现代教育提倡的让“教育回归生活”的重要理念.绿色化学教育强调教学内容与社会和科技的发展、与学生生活的贴切性,把人与自然的关系作为选择和组织教学内容的基本尺度和主题,具有重要的现实主义.如：结合原子能利用对学生进行绿色反应的教育,结合环境因子对学生进行绿色化工的教育学生在学习的过程中将化学知识和社会的发展及身边的环境紧密的结合,为解决实际问题而产生创造的.无论化学教育中的情感教育还是绿色化学教育,都对学生的自主性学习、有效学习有着不可估
量的作用与意义.
1.2课堂内容的生动化
课堂教学是学校传授知识、育人的最基本形式,但是相对封闭、死板的课堂往往会压抑学生思维与积极性,因此要激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,实现传授知识和培养能力相结合,就必须优化课堂教学内容和采用多样化的教学方法,使课堂生动形象,空间无限.优化教学内容,注重教学内容的现代化、人文化、综合化、生活化,在教学中抓住关键,突出重点,步步深入,注意教学的直观性,让学生参与教学活动,培养合知识的综合能力,开展讨论式教学,培养学生分析和解决问题的能力.
2.化学课程实施的创新
2.1教学方式多样化
多样化的教学通过营造良好的教学氛围以达到主动传授科学的思考方法的目的,包括：移植思考,类比思考,求异思考.同时,依靠教学的直观性,丰富学生的记忆表象和运用形象的比喻,例如运用蜜蜂无确定路径采蜜的例子比喻氢原子中电子绕核运动,进而联想“电子云”,激发学生的创造性想象.教学多样化的重点依然是着重发展学生的创造性思维：培养发散思维,鼓励直觉思维,创造性
思维是以直觉思维的形式表现出来的.
2.2探究教学
化学教学中的探究教学,即教师在教学过程中不直接把有关学习内容的结果、结论以及方法等直接告诉学生,而是在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,让学生通过探究获得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发展.
2.3多媒体网络教学
多媒体网络教学是依托于现代的计算机技术而产生的一种教学方法.利用各种计算机语言开发各种教学实验软件,改进教学方法.通过创建校园局域网并进一步接入万维网可以形成多种教育模式,例如：自主学习、交流互动、加工、探索研究、协同合作等网络教育模式.另外,虚拟现实建模语言（V RM L）在化学远程教育中对分子结构能进行准确、直观的可视化表达,这将给化学教育带来全新的面貌.计算机科学本来就是一门新兴的具有宽阔创新空间的学科,再加上网络触角的无限延伸,因而,化学多媒体网络教学是未来创新教学的主流.
2.5实验是化学学习创新的源泉
实验教学与其他教学方法相比更加生动形象,更能够激发学生的创新意识,但在教学中必须采用丰富的教学方法和思路,可以让学生在探索实验异常的现象中学会创新,以教师的实验创新培养学生的创新思维,在化学实验复习教学中培养学生创新素质,开展实验设计激发创新意识等.化学实验教学与创新能力的培养研究表明：掌握创新思维的方法等于掌握了创新活动的钥匙,创新思维包含思维逻辑创新、操作方法创新、思维形式创新三类方法.
在传统教育模式仍然盛行的当前,还必须处理好新教育方法和传统教育方法之间的关系,对于传统教育中的创新教育新方法要视不同的情况合理采用.使创新教育新方法在传统的教育模式中发挥最大效益的关键是协调新方法在教育各个环节中的关系,有层次、有重点的在课堂上、实验中、考试时选用互相促进的创新教育方法,即将创新教育贯穿于化学教育的始末,发挥其最大的职能.