本站原创摘 要：计算机课程时初中阶段重要的基础课程之一,其教学质量的好坏对学生综合素质的提高有着直接的影响.本文结合计算机教学的实践经验,对当前计算机教学普遍存在的问题进行深入的分析和研究,并提出相应的解决方法和策略,以期对计算机教学做出有效的探索,从而促进学生综合素质的全面提高.
关 键 词 ：计算机教学；存在问题；策略探究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0100-01
当前的计算机教学还面临着许多的问题和不足,其作用和价值也没有得到充分的展现.如何找到有效的途径解决这些不足,提高教学质量和教学效率已经成为中学计算机教师共同关心和急需解决的问题.
一、初中计算机教学中存在的问题与不足
计算机课程与初中的其他课程相比,有着明显的区别和差异.计算机课程有着教学信息量大、知识技术更新速度快、实践操作要求高等特点,再加上传统教学模式和教师自身专业素质等方面的原因,使得当前初中计算机教学出现很多的问题.
1.传统教学模式无法满足学生对计算机课程的需求.随着我国社会经济的高速发展,计算机在家庭中的普及程度已经越来越高,很多学生很早就接触到计算机,并且具备一定的计算机基础知识.而传统的教学模式讲究教学内容的循序渐进,由易入难,这就使教学内容和学生认知程度产生了矛盾,以致教师在课堂上讲解的很多知识学生都已经了解或掌握,无法充分的调动学生学习的积极性.
2.部分教师自身能力有待提高.计算机技术的发展与革新速度非常快,这就对计算机教师的专业水平提出了更高的要求.但是部分教师不注重提高自己的专业技能,完善自己的知识结构,以至于自身的计算机知识水平很难跟上计算机发展的速度.同时很多的计算机教师往往还担负着其他的教学任务,教师很难抽出时间和精力去提升自己的计算机知识,这也是初中计算机教学效果不是十分理想的因素.
3.教师的教学观念有待转变.部分计算机教师的教学观念陈旧,认为学生只要掌握了计算机的理论知识,动手操作能力的提高就是水到渠成的事情,因此在教学中只注重向学生灌输理论知识,不注重培养学生的实践操作能力,导致学生的计算机操作技能生疏,无法将理论知识和实践练习相结合,缺乏操作的灵活性和熟练性.
4.教师缺乏对学生实际情况的了解.部分教师在教学的时候,采用“一刀切”的教学方法,不注重优化教学内容和教学设计,忽视了学生之间存在的差异,导致学生的计算机水平两极分化严重,挫伤了部分学生学习的积极性和自信心,对计算机教学产生了厌学情绪.
二、初中计算机教学存在问题的改进策略
1.教师要培养学生的实践操作技能,注重精讲多练.初中计算机课程对学生的实践操作能力要求较高,因此计算机教师在课堂教学的时候,要合理分配理论讲解和实践操作的时间,注重精讲多练,提高课堂教学效率.例如教师对于学生已经有一定了解的教学内容,教师可以布置学生在课下提前预习,在课堂教学中,教师只针对教学内容中的重难点进行引导和讲解,然后让学生进行上机练习,帮助学生加深对教学内容的理解,提高学生的动手操作能力.这样的教学安排,既考虑了学生的实际情况,满足了学生的需求,又节约了教学时间,给学生提供了充分锻炼和实践的机会,可以很好的提高教师的教学质量和教学效率.
2.教师要注重因材施教,分层教学.不同学生的兴趣爱好、家庭环境和理解能力等也不同,因此教师在教学中要认识到学生之间的差异化,注重因材施教和分层教学.例如教师在布置教学任务的时候,可以让基础较差的学生练习和掌握较为简单的基础知识,如汉字的输入、文件夹的复制和粘贴和资源管理器的操作技能等,对于基础较好的学生,教师可以让他们学习电脑绘图、简单的动画制作和网页制作等.这样不同的教学布置,充分调动学生的学习积极性和主动性,树立学生的自信心,和维护学生的自尊心,让所有的学生都可以从教学中有所收获和进步.
3.教师要善于创设教学情境,运用多种教学方法.在教学过程中,教师要结合学生的理解能力和接受能力,合理的创设教学情境,激发学生的学习兴趣,加深学生对教学内容的理解和掌握.如教师在讲解《网页制作》的时候,可以给学生展示一些制作精良的网页,并利用网页中优美的文字语言、动听的背景音乐和绚丽的动画效果等让学生对教学内容产生浓厚的兴趣,从而调动学生的学习积极性,让学生乐于学习和研究.同时教师还要注意教学方法的综合运用.如教师可以以问题的形式引入教学内容,引导学生发现和掌握教学内容；教师可以以任务的形式让学生开展讨论和总结,加深学生对教学内容的理解和掌握；教师可以利用竞赛的形式,锻炼学生的操作技能等.多种教学方法的综合运用,既可以化解教师课堂教学的枯燥和单调,又能锻炼学生的各种素质和技能,促进学生的全面发展.
4.教师要善于举例,形象直观的呈现教学内容.初中学生的形象思维能力强,容易接受直观形象的知识,对抽象知识的理解能力相对较弱,因此教师在讲解教学内容的时候,要注意简化教学内容,讲解的知识要深入浅出、通俗易懂,便于学生理解和记忆.如教师在讲解计算机基础知识的时候,可以将计算机的硬件和人体的器官一一对应：人的大脑思考和处理问题,其作用相当于计算机的信息处理器,人的嘴巴表达最后的结论相当于计算机的输出设备,眼睛和耳朵接受外界信息,相当于计算机的输入设备.这样的讲解形象直观,学生可以通过思考自身器官的各个功能,充分的理解和掌握计算机各种硬件的不同作用.
计算机学科的发展日新月异,技术和知识的更新速度飞快.因此,教师只有改变传统的教学观念,注意提高自身的专业技能,充分的考虑到学生之间存在的差异性,不断地改进和完善自己的教学方法,探究更有效的教学模式,才能适应教学大纲对计算机教学的要求,促进学生综合素质的全面提高,为社会培养高素质的计算机人才.