本站原创随着素质教育的普及,计算机教学教育要成为21世纪的必备工具.我国在计算机教育方面制订了一系列的方针政策,职中计算机教育从小到大,蓬勃发展起来了.职业教育的本质便是技能教育,是职业技能技巧的教育,是就业教育.加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高就业率,提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是职中计算机教育的根本任务.
职中计算机基础课教育作为一项基础文化教育和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育.作为计算机教学上的基础学科,在打基础,学其他技能技术,在各个就业领域的应用都非常广泛,因此对职中学生而言,熟悉和掌握计算机基础应用就显得至关重要.我在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在计算机基础教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高职中计算机课堂教学效果,对提高学生的实践操作技能是行之有效的.
一、克服心理恐惧
计算机是一门新兴学科,属于尖端技术,电脑设备相对较昂贵,大多职中生对计算机的了解是通过广告,或者是道听途说,以至于一些同学对电脑产生了一种神秘感觉,认为学习电脑会很难,电脑不是轻易能碰得的（怕弄坏）.还有些同学因为专业是并不是计算机专业,（我们学校设有工科、怎么写作、教育、农业、医学、建筑、工艺美术七个大类15个专业.）他们学计算机基础很是排斥,但我们需要打这样的基础,适应专业的发展,适应市场的需要.采用实践教学法,可以使他们明白,电脑不过是受人控制的机器而已,电脑的操作也是非常简单,一般地操作键盘或鼠标即可,这样他们就很自然地走近了电脑,时间稍微长些,一些诸如键盘、鼠标、显示器、软盘、光盘、硬盘等名词对他们来说也不是什么新鲜事物了,也就消除了学习计算机和计算机基础的恐惧心理.
二、使教学具体化、直观化
教学过程是非常实在的过程,忌的是空谈.自然科学的教学非常重视实验教学,就是这么个道理.在化学课上说氢气能燃烧,学生可以接受,但并不一定认同,看了老师做实验,结果没有问题了；同样说电脑可以放VCD、DVD,听音乐、全球通信,他们会觉得你可能在吹牛,演示一下,耳听为虚,眼见为实,他们不得不相信.我们在计算机基础的“系统组成”的教学中,让学生面对计算机,解剖整台计算机也会非常自然的,硬件、软件也不是什么遥不可及的东西了.又如在简单程序设计教学中,语句写得对不对,程序能否实现所要求的功能,在电脑上运行一下,马上就能知道.实践教学可以让学生在学习过程中,就能发现问题,并解决问题,学生的错误、疑点当堂就已经解决,也不会留到课后.
三、结合多媒体课件,使教学过程形象、生动
随着多媒体技术和计算机技术的发展与结合,计算机这种媒体以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各学科教师的欢迎.传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上利用的媒体也多是粉笔、黑板和幻灯,教学过程显得非常单调；而运用多媒体电子教室进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率.计算机基础的教学上我们就这样针对每个专业的特色特点,有的放矢的做课件,进行教学.
四、活用教材,边讲边练
就是教师上课前要认真分析教材,制作一些适合于本课的演示教学课件,考虑好什么时候该上课,什么时候该让学生练习,根据实际需要,有时在教室上课,有时在机房练习.需演示教学课件的计算机基础知识课,就在大屏幕多媒体教室实施教学过程,而操作性比较强的DOS命令、文字编辑,邮件发送等,教师讲授在大屏幕教室进行,学生练习在机房进行.我们以发送邮件来说,基础技能中的一项是接收和发送邮件,以前的教材都用Outlook Express软件,一步一步教学生设置,发送,接收.大家觉得枯燥,没有兴趣.后来,我们发现目前流行的“腾讯”软件除了聊天和交友的新鲜和好奇,接收和发送信息和邮件,也同样是容易的,而且用这个软件学习其他计算机基础知识,比如文件的打包,解压等,学生接受得很快.利用教学,自由度大,学习、娱乐,包括游戏都涉及,这样不但掌握了技能,还能激发他们对知识的渴望,对生活的热爱,体会到信息时代的乐趣.生活也变得丰富多彩.
总之,职中计算机基础的实践教育是素质教育的一部分,我们不仅要把知识传授给学生,还要培养学生的科技意识和科学技能,培养学生的自学和创新精神、创新意识.它也给教师带来了教学思想和教学方式的转变,以及一种重新学习的压力与动力.同时教师在教学中进行创新,用自身对科学的理解和感情来影响自己的学生.共同交流从中都获得提高.