本站原创随着我国成教学生招生体系的不断完善和发展,越来越多的高考落榜生,走上了成人高等教育的道路,这部分人群并且在社会中扮演了重要的角色,因而他们的学习和生活也逐渐进入了我们的视野.那么该如何引导和激励他们在学习上的热情呢?
1.树立远大目标,走出阴霾
成教生里大部分是高考落榜生,原本在高中时期的很多美好理想,都将随着高考的落榜而消失,情绪的不佳不可避免的导致心里压力、焦虑乃至厌倦等情绪,就此自暴自弃,而放弃知识改变命运的想法.其实我们还可以通过参加成人高考,通过这条途径来实现人生的美好愿望.
马斯洛的需要层次理论告诉我们,当我们的需要（愿望）没有不满足的时候,人就会去追求它,产生一种内驱力.他认为需要时人类行为积极的动因和源泉.需要引起动机,动机驱动行为.因此,弄清了人类的基本需求结构或层次,就能够很好的说明、解释、预测和控制人类的行为.马斯洛按照由低到高的顺序将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求,当一种需求没有不满足的时候,就会去追求它,并且产生很强的内驱力.当这种需要满足后就不再有动力了.而这时又会产生更高层次的需要,在驱使人去追求它,知道自我实现.那么对于目前的我们来讲,需要中最强的一个当然就是学习.相信知识改变命运.
2.“胡萝卜”+大棒政策
“胡萝卜加大棒”是激励的一种,这种暗语是指运用奖励和惩罚两种手段诱发人们所要求的行为.它来源于一则古老的故事,“要使炉子前进”就在它面前放一根胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它.认为人的行为是在追求本身最大利益,工作的动机就是为了获得经济报酬,对此,拿破仑曾经形象的说“我有时像狮子,有时像绵羊,我的全部成功秘密在于：我知道什么时候我应当是前者,什么时候是后者.”
学期末,进行成绩考核,必须奖惩分明,奖的心动,罚的心痛.对于德、智、体、美全面发展的优秀学生,进行嘉奖,对于没有达到学校规定要求的学生,实行惩罚,警告、补考、延迟发给等惩罚措施.对于达不到考试要求的学生,坚决不予毕业,已示最为严厉的“大棒”.这就是一种十分清晰的对于优秀学生和劣等学生的“胡萝卜加大棒”政策.
有些人认为,我们现在正在建设和谐社会、和谐校园,对学生要少用大棒、去掉大棒或者把大棒藏起来,鞭策后进是为了鼓励先进,化先进为动力,促进和谐校园的发展.必要的大棒恰恰是维护学校知名度,在市场经济的今天,为社会培养出更多、更好的合格建设者的一种保证.
3.实行有效的激励机制
3.1物质激励加神激励
物质激励和精神激励有不同的内涵,可以满足人们不同的需要及不同人的需要.比如,首先,加对大成教学生的、奖学金力度,实行物质的直接刺激.如可设立优秀成教学生奖学金、单项奖学金、专项奖学金.满足学生的荣誉感,将表现好的学生吸收到党员得队伍当中来.可以在不同程度满足学生成就感.让更多的成教学生参与到其中来,感受到中国教育体制改革成果春风的沐浴.其次,加大助学金体系,帮助那些经济困难的学生,顺利完成学业,提供助学金或勤工俭学的机会,其要求学生本人必须是经济困难、品学兼优.为了让其顺利的完成学业,不用为生活而担忧.全部的精力用在学习上,将来做一个对社会有用的人而准备.
3.2正向激励和负向激励
正向激励是一种通过强化积极意义的动机而进行的激励；如在班里直接表扬表现优秀的同学.负向激励是通过采取措施抑制或改变某种动机.如：如在班里直接批评表现差的同学.负向激励也是一种激励,是通过影响人们的动机来影响行为,使人从想做某种事转变为不想做某种事.运用个人激励措施的同时,还要结合集体激励的办法,如评选“先进班集体”、“先进学习组”等.这重由点到面得做法,有利于增强集体意识和团队之间的竞争力.为了维护集体的荣誉感,在日后的学习中,会严格要求自己,努力使自己工作学习能够符合先进集体得标准.
3.3他人激励和自我激励
对他人激励,就是调整他人的动机.可以间接的或者是潜移默化的设定某些标杆式的人物,在成交学生中寻找些例子,比如：某年某月何人考上了研究生,得过哪些奖项,有哪些好人好事等等.自我激励是对自己进行激励,是调整自己的动机.自我激励也应从需要、目标着手,通过分析自己的需要,选择合理的目标并实现这些目标.
3.4外附激励
外附激励对被激励者来说,是外部力量推动的一种激励,以下几种外附的激励机制是行之有效的：
1）赞许
这是一种常用的激励方式,当面称赞学生,当面夸奖、通报表扬等都属于赞许.那个被表扬的行为就会继续的不断的重复下去.即客观上对受赞许者的行为给予肯定,因而有强化其动机的作用.
2）奖赏
奖赏也是一种赞许和鼓励,但它的激励作用要打得多.奖赏即可以使物质的也,是精神的；还可以是物质奖赏加精神奖赏同时并用.
3）竞赛
一般人都有好胜心,特别是青年时代的学生们,他们的好胜心更为强烈.因此,竞赛有激励上进的作用,但必须注意竞赛要事先公布评比的标准,使大家明白争夺的目标.标准要具有可比性,竞赛的结果要公布,许诺的奖励要兑现.
4）考试
针对学生的最好办法就是考试,此方法是很多老师的“杀手锏”.也是督促学生学习的最好途径和方法.
4.建构合理的课程体系
要构建一个科学合理的教学课程体系,改革不合理的课程体系,让课程体系设置要紧跟社会发展的步伐,在课程改革和选择的过程中,要充分考虑社会的需求和学生将来就业问题,将符合社会最新发展的学习内容和技能融入、贯穿到课程体系中去,让他们掌握切有用的又与实际工作相结合的知识,以满足他们日后在工作方面的安全保障需求.
总之,坚持以人为本、让其树立远大的理想和抱负,再加实行有效的激励机制,能够达到更有效、更广泛地激发和调动成教学生学习积极性的目的.