本站原创摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化,新课标下的高中思想政治教学正逐步趋向完善,对于高中教师而言则面临着不断的挑战,如何运用新的教学理念向学生深入浅出的传授知识,怎样培养学生的创新意识,还有让学生在高中紧张的课业气氛中轻松的学习等都是应该面对的问题.
关 键 词 ：新课标 高中 思想政治 教学
一、我国当前政治背景下的思考
作为高中政治教师而言,了解当前的国际形势以及我国政治、经济等发展的动态,是应该具备的政治素质.随着世界经济一体化的形成,中国的经济迅速崛起,对中国的发展而言既面临着机遇,也面临着挑战.
在大的政治背景之下进行高中思想政治教学,既是高中教师必备的素质,也是课业内容的要求,因为学习政治必须了解时事.必须了解当前高中思想政治教学的理念是贯彻党的“十八大”精神,坚持党的领导地位,坚持思想,理论和“三个代表”思想,全面落实科学发展观,不断深化马克思主义的中国化进程.同时,也要看到世界发展的趋势,总的来说当今的世界朝着多极化的趋势发展,也存在着很多不确定和不稳定的因素.这些都是高中政治学习的一部分,也要求教师和学生都必须把握的大方向,教师在教学中要深入学习教学大纲的精神,指导自己的教学内容,了解政治发展的动态,教师才能教好,学生才能学好.
二、新课改下教师的角色新定位
新大纲要求以学生为本的教育,作为教师而言重新定位自己的角色非常重要,教师在教学中要明确自己的责任和义务,也要充分尊重另一个主体学生的价值.教师在教学中以学生为本就是要把学生的成长与发展作为根本.
在具体的教学过程中要把学生放到主体地位,让学生学习到的理论与具体的实践相结合,注重学生个体对知识的探究过程,鼓励和支持他们积极创新,尊重他们成长的个性,师生之间建立一种平等互信的和谐关系,政治教学本身要求思维的活跃,师生之间的互动可以让教学动态发展.由于个体差异的不同,每个学生具体到对知识的认知和看待问题的视角会有不同,教师应该抱以“和”的观念去接受或是理解和支持,鼓励学生,尊重学生,提高他们的自信心.此外,教师应把教学中的“教”与“学”落实到学生的“学”上,鼓励学生培养自学的能力,而非教师被动的灌输知识.
三、新课标下新教学理念的运用
新方法的运用体现了教师的教学理念,在很大程度上反映了教师的业务素质和教学水平,教师在运用新的教学理念时应该充分结合教学内容来进行展开,同时也要落实新课标“新”的教学理念,结合具体的教学要求进行政治教学.
首先,要改变传统的教学模式,政治的学习是一门抽象于生活的学科,它的思想、理论都源于实践的经验积累,具有一定的现实意义,能够在学习的过程中不断地增长知识和吸取教训,然而政治的学习又是高于生活的,因为它的逻辑思维和表现方式是经验本身之外的东西,必须要具备一定的抽象能力.因此,在教学的时候,教师要能够转换,把抽象的事物具体化,显然传统机械灌输式的教学已经不能达到教学的目的,新课标要求教师进行教学创新也即是要求教师具备转换教学方式的能力.
其次,要充分将现代化的多媒体技术运用到具体的教学中来,现代化的多媒体技术以其信息量大、传播快的特点已经在学校普及.多媒体技术运用到教学的优点在于它能将较为复杂的教学结构简单化,便于学生的理解和吸收知识,多媒体技术还具有形象性的特点,上文说到政治是一门较为抽象的学科,而多媒体技术的这一特点能够将教学内容具体化,此外,多媒体还能促进师生之间的动态教学,让教师与学生在课堂上产生很好的互动作用,从而提高教学的整体质量.
再次,要注重课堂设计的创新,在进行课堂设计时,教师应该结合高中政治大纲要求,参照教学内容展开,尽量不要超纲.同时还要注意课堂设计的新颖性,在备课时教师要把教学内容的如何导入,设计教学问题,怎样把握重难点知识进行充分考虑,在确保框架明确的基础上进行创新.
四、不断地进行教学反思
高中政治教师对教学活动进行不断地反思不仅是发现教学活动中存在的问题进行思考,也是教师在感受教学怎样更好进行的领悟.教学反思对于高中教师来说至关重要,一方面,教学中难免会出现各种各样的问题,教师要反思自己的讲解方式学生接受情况如何,自己教学的内容是否到位,另一方面,教师进行教学反思,也是在不断巩固知识,加深自己教学经验和水平的有益活动.总之,政治教师能够在不断地教学反思中发现问题,解决问题.
首先,教师要对教学内容进行反思,在新课标的倡导之下,对教学内容的要求不断提高,教师的讲解是否达到教学目的,只有通过教学反思才能发现问题.在课下,教师可以回忆当天讲课的内容,参照大纲要求,反思教学内容是否全面,讲解是否到位,重难点是否都能深入,对教学内容进行反思是教学活动的重要环节,也是新课改之下对教师的客观要求.
其次,对学生的接受程度进行考查和反思,作为教学的主要参与者,学生对知识的接受度和掌握的能力是教师必须了解的又一个重点,一方面,通过接受程度进行考查和反思学生可以将学习的情况和信息反馈给教师,教师根据信息作出相应的教学调整,另一方面,学生的反馈和教师的反思也能让教师在发现问题后及时的帮助学生,达到学习的整体互动.
再次,对教学动态的反思,教师通过教学反思,可以随时跟进教学动态和教学进度,及时的进行进度调整,以确保教学任务能够有效顺利的完成,是教师进行教学的有效保障,总之无论是出于哪种考虑,教学的有效反思是高中政治教师提高自己的教学水平的有效方法.