本站原创摘 要 ：当代大学生在学习、生活方面从众心理较强,本文总结了大学生从众心理的主要表现,提出了正确引导大学生从众心理的对策.
关 键 词 ：大学生从众心理对策
当代大学生从众心理在学习、工作、生活方面表现较强.从众心理有积极和消极两方面作用,高校教育者应努力引导大学生正确对待从众心理,可以培养当代大学生树立良好的个性品质.
1.大学生从众心理的主要表现
1.1 学习从众
大一新生入学报到前,通常由辅导员老师自由安排宿舍,一学年时间过后,便在学习、工作、生活各方面表现出较大差异,出现 “两极分化”现象.英语计算机等级考试通过率、班级学分加权平均分、优异生总数、获得奖学金人数、补考人数等方面各班级各宿舍差异明显,文明宿舍通常比较集中在优良学风班、先进班集体内.班级、宿舍成员常一起跟风参加各类英语、驾照、考研、考证等辅导班,这是比较积极的从众行为[1].
1.2 生活从众
现在大学校园中,既有“吃得高档、穿戴时髦、玩得够派”的家庭条件好的学生,也有家庭较困难的同学在从众的大环境下,不考虑家中父母挣血汗钱的难处,过生日、发奖助学金大吃大喝、整天玩游戏、比吃比穿比玩比享受.
1.3 从众
近几年,大学生面对流行一句话：“不看白不看,看了不白看”,为数不少的大学生平时不好好学习,都想投机取巧走捷径,临时抱佛脚,方式花样百出,考试不的同学被其他屡屡成功的同学笑为“傻瓜”.
1.4 就业从众
大学生在就业过程中,不顾自身实际条件、兴趣特长、社会需求,盲目追求大城市和沿海经济发达地区,千军万马一味抢“公务员”饭碗,无主见随大流,一味听从父母、亲戚朋友、老师、同学的意见,这是大学生择业过程中比较严重的从众心理.
引发大学生从众效应最值得注意的是“班级效应”和“宿舍效应”.恩来班、省先进班集体、考研宿舍、党员宿舍在班风、舍风中的作用很大.反之,网游宿舍、烟酒宿舍、逃课、恋爱成风班级等从众行为往往会导致班风、舍风消极落后.因此,要积极支持和诱导大学生从众心理的积极作用,及时控制大学生从众心理的消极作用.
2.大学生从众心理的对策
2.1 高度重视思想政治教育工作
大学生群体易产生从众心理的主要原因之一就是目标不明确.
教育者应经常深入到学生宿舍、班级中去开展多种形式的教育工作,教育大学生在各项学习、工作的竞争中要有争创第一和敢为人先的精神.要重视建立团结向上的班集体,形成良好的班风.应该破除对权威的盲从,要努力营造良好的校园、班级舆论氛围,同时,还应积极培养大学生独立思考、自我管理、自我教育的能力.面对纷繁芜杂急剧变化的社会,大学生群体会产生思想、心理等各方面的问题,如思想困惑、学习障碍、人际关系纠纷、恋爱矛盾等.因此,高等教育者应积极帮助他们解决心理困惑,提高他们承受挫折的心理能力.
2.2 大力发展校园文化,加强校园文化建设
大学要多开展一系列学科竞赛、科研活动、文化艺术活动、体育活动,努力营造良好的学术交流和人文关怀的氛围；要重视高校班级建设和宿舍管理,营造积极向上的班级氛围和安全、文明、有序的宿舍生活环境.另外,要充分发挥各类学生社团、老乡会等组织的作用,教育者要加强对各类学生社团组织的管理和引导,那些有感召力的老乡对大学新生影响较大,容易导致“从良则良,随莠则莠”的结局.社会、学校要注意形成良好的社会风气,营造一种正确的社会舆论,如召开座谈会、主题班会、团日活动,通过辩论赛、演讲比赛、素质拓展训练、社会实践、党员义工进社区等活动,使大学生提高独立思考和明辨是非的能力,深人社会了解民情,增加人生阅历提高综合素质.作为高校教师要以身作则,为人师表,成为大学生学习的典范,高校可采取辅导员助理、班主任助理等方式选拔高年级品学兼优的党员或学生骨干参与低年级班级管理和引导[2],进行党建带团建、老生带新生结对活动,给大学生提供一个可学习的榜样平台,逐步培养大学生的“自学能力+自觉性+自控性”,使他们学会在大学里有效地自我管理和自我教育.
总之,当今社会资讯发达、物欲横流、社会风气比较浮躁功利,大学生在这种改革开放新形势下接触新鲜事物多而快,思想活跃易偏激,行动积极易冲动、心理波动大欠成熟,高校教师要有意识地发挥大学生从众心理的积极作用,进一步推进大学生学习生活各方面的管理工作,还要耐心疏导大学生消极的从众心理,及时制止他们的不良从众行为.