本站原创数学是一门让很多学生都感到很头痛的学科.因为数学知识具有很强的抽象性和概括性,教师讲不好就枯燥无味,学生学起来兴味索然.新一轮课程改革在全国上下如火如荼地展开了,这不仅给数学教育带来了生机和活力,同时也给我们教师自身的素质提出了更高的要求.如何提高自己的专业素养和教育科研能力,如何不断地完善自己,让自己成为既受学生、家长欢迎,又能传授给学生受益终生的学习方法的学者型、专家型的教师,是每一位教师应该反思的.
《数学课程标准》教学建议中指出：数学教学是数学活动的教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望,要让学生获得成功的体验,树立学好数学的自信心.
通过我多年的教学实践,我认为要让学生喜欢自己上的数学课,教师既要注意挖掘教材的趣味性,同时还必须特别注意构建、平等、和谐的师生关系和教学中激励手段的应用.每当在路上碰到教过的学生喊我老师好时,一股莫大的自豪感涌上心头,这就是大家对我最好的评价.当然,十年的教学生涯有收获也有不足,下面我就谈谈我在教学中的一些粗浅做法：
一、在课堂中,我把自己当成学生的朋友,让他们从喜欢我开始.喜欢以后,才能让他们对数学有一种亲近感,愿意听我的话.进而愿意听我的数学课,也就慢慢的爱上数学了.
二、将真诚的爱心献给学生.充满爱心是当好老师的前提和基础.只有充满爱心,你才能热爱自己所从事的这一职业；只有充满爱心,你才能有、平等、和谐的师生观；只有充满爱心,你才能走进学生,了解学生；只有充满爱心,你才能带着良好的情绪感染和引导学生、激发学生的学习热情和自信心,才能更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围.你的学生才能会向你敞开心扉,你才能走进学生的心灵深处.
三、上课选题、选材要符合学生的实际情况,控制好难度.这样,可以让学生觉得数学很具有亲和力,很平易近人,这是每一个数学教师务必严格把关的一个教学手段.这样,可以提高学生学习数学的兴趣,让学生体会数学的美,课堂自然变得生气勃勃,学生在课堂上自然会兴致盎然.
四、给学生一个开放的学习环境,也就是为学生提供一个自主学习的空间.因为有了多样的选择,可以使学生的学习状态从“封闭式”学习环境下的消极等待转为主动进取.作为起主导作用的教师可以通过开放性的设问、互动流、延伸性实践、策略性引导等措施,帮助学生扩大自身的知识来源,提高学生的合作水平及每个学习个体的自我适应能力,使学生在丰富多彩的环境中绽放自己的精彩.
五、给学生创造成功的机会.每个人都希望被别人赏识,中学生更不例外.十年的教学工作让我深刻体会到赏识教育的重要.因此教学中我们首先要让学生正确认识和评价自己,学会自己赏识自己,对于别人的优点也要互相赏识.教师在这中间起的作用是巨大的.
通过不断的理论学习与实践运用,我觉得要让学生喜欢数学就要让学生觉得数学是与我们生活密切相关的,在教学中要针对学科特点,要善于从各个角度出发,精心设置教学中的思维氛围,调动学生的学习兴趣,带领学生去感受数学学科的奇特、美妙,使他们不再觉得老师高高在上,而是更亲近老师,发自内心的喜欢数学.