本站原创摘 要： 爱,是教育的基础,也是教师前进的原动力.爱的力量是伟大的,它是唤醒学生心灵的温馨钥匙,也是照亮学生前行的灯塔.只要心中有爱,就会努力学习,提升自己；只有心中有爱,才会全身心地奉献自己,怎么写作学生；只有心中有爱,学生才会接近你、信任你、乐于接受你的教育.教师应该用自己的爱心,关爱学生,让学生健康成长.
关 键 词 ： 关爱学生 健康成长 赞美 鼓励 人格
前苏联教育家苏霍姆林斯说过：没有爱,就没有教育.爱,是教育的基础,亦是教师前进的原动力.爱的力量是伟大的,它是唤醒学生心灵的温馨钥匙,也是照亮学生前行的灯塔.只要心中有爱,就会努力学习,提升自己；只有心中有爱,才会全身心地奉献自己,怎么写作学生；只有心中有爱,学生才会接近你、信任你、乐于接受你的教育.教师肩上的责任重大,不但要肩负起传道、授业、解惑的重任,还要培养心理健康、品行优秀的人才.我们要用爱心去培养祖国的花朵,让他们开出艳丽的花儿；要用辛勤的汗水去浇灌每一株幼苗,让他们长成参天大树；要以平等的尊重和真诚的爱心,去打开每个学生的心门.因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙,每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来.
一、关爱学生,让师爱温暖每一个学生
作家冰心曾说：“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机.”教师要有爱心,要像爱自己的家庭一样热爱学校,像关爱自己的孩子那样关爱学生,以奋发向上的精神和扎实的工作作风,不断更新知识,刻苦钻研业务,以积极的姿态热情为学生怎么写作,让师爱温暖每一个学生.只有这样,学生才会对你产生一种感情,一种血浓于水的情义.他们才会在你的引领下,努力学习,健康成长.
关爱学生,必须面向所有学生.教师要认真研究每一个学生,掌握他们的个性特点,真正领会“尺有所短,寸有所长”的含义,根据学生的个性设计相应的教学教育方法,客观、公平、公正地对待每一个学生,让他们树立起向上的信心.只有这样,每一位学生的思想才会有所进步,学习成绩才能有所提高,特长才能有所发挥,个性才能有所张扬.
有一位学生,来自安徽农村,他的父母在常州做生意,平时因为工作忙,所以疏于管教孩子.这个孩子比较聪明,但学习很不认真,上课经常打瞌睡,有时连作业也不做,还顶撞老师,任课老师经常找我告状.面对这样的学生,我没有歧视、放弃他,用的更多的方法是关心他,帮助他.经常找他谈话,和他交流思想：谈他的父母,谈他的家庭,谈生活、谈学习.我对他说,你父母从安徽来到常州做生意,是想给你一个良好的学习和生活环境,让你以后不再受苦受累.父母千方百计地为你打算,你也应该为父母承担一定的责任,至少不应该让父母为你的学习担心.平时我像母亲、像大姐姐一样关心他：生活上嘘寒问暖,学习上关心督促；有了成绩及时表扬他,犯了错误耐心地帮助他.在我的关爱下,这个学生进步很大,不但改掉了一些坏的习惯,还主动为班级做一些力所能及的事情,期末考试中各科成绩也有了明显的进步.
这位学生的进步,让我更加感受到爱是学生成长的源泉.老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光,它能够驱散黑暗的寒夜,消融心底的坚冰,滋润焦渴的心田,不断唤醒学生的精神世界.
二、关爱学生,让学生在鼓励和赞美中体味成长的快乐
现在的学生大多数是独生子女,生活环境优越,周围疼爱他们呵护他们的人太多.优越感强、抗挫折能力差、易成功但也易失败.怎样才能让学生走向成功?我认为,对学生要多加鼓励和赞美,让他们在鼓励和赞美中快乐地生活、学习.
“一句鼓励的话,可以改变一个人的观念与行动,甚至改变一个人的命运；一句负面的话,可以刺伤一个人的心灵和身体,甚至毁灭一个人的未来”.可见鼓励、赞美的重要性.作为教师,应时时刻刻关注每一个学生,关注他们成长,了解他们身上不为人知的一面,及时鼓励并帮助他们,让阳光普照他们的心灵.
2011年9月,我接了一个新的班级.这个班有五十名学生,年龄都在13-14岁.开学第一天,我在这群朝气蓬勃的学生中,发现了一个身材矮小的女学生.很明显,她与其他同学格格不入,每当我看她的时候,她的眼睛就躲闪着.我心头一紧,这个孩子有什么难言之隐吗?为什么见了我总是躲躲闪闪的呢?我带着这个问题找到了她.原来这位来自农村的孩子,从小就失去母亲,她的父亲常年患病,全家一直靠低保生活.没有母亲,父亲身体不好,家庭条件又差,这个学生从小就产生了一种自卑感,不敢与同学太多的接触.了解了这些情况后,我心里暗暗为这个学生难过.是啊,当大多数孩子都在父母膝下承欢的时候,她却饱尝了人间的艰辛.我下决心帮助她.我一面鼓励她,面对生活的苦难,要有信心.俗话说：没有迈不过的坎,没有翻不过的山.艰难的生活是暂时的,你的生活一定会好起来的.另一方面我发动全班同学伸出援助的手,帮助她解决学习生活上的困难.同时还为她申请到了1000元助学金.在我的鼓励和同学们的帮助下,她的学习更加勤奋了,脸上也露出了笑容.期末被评为优秀学生.
在接触学生的过程中,我感到学生都希望得到老师的重视.我们做老师的,应做有心人,及时鼓励和赏识他们,满足他们成长的心理,让他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感,这样对学生的成长是有帮助的.赞赏和激励是沐浴学生成长的雨露阳光.他们会在鼓励和赞美声中体味成长的快乐.
三、关爱学困生,让他们在自信中成长
学困生,顾名思义就是因为各种因素导致学习上有困难的学生.在应试教育体制下,人们往往把学困生简单地等同于“差生”,甚至一差百差,一无是处.在课堂上老师讽刺挖苦他们,课堂外同学们讥笑孤立他们,家庭里父母呵斥责骂他们.久而久之,学困生便在冷嘲热讽中丧失了自信,在孤立中日渐冷漠,在指责中放弃了自尊,一颗纯洁的心灵渐渐扭曲、变形,学困生真的成了我们所说的“差生”了.面对这样的学生,作为教师,我们不能因为他们成绩差就讨厌他们,甚至不愿意理睬他们.应该更加关怀他们,关心他们的生活、学习,善于发现他们身上的闪光点,挖掘他们的优点,并合理利用“闪光点”,坚持正面教育,多表扬,少批评,做好教育转化工作. 我曾有过这样一位学生.他的父母在他很小的时候就离婚了,父亲再婚有了一个弟弟后,就再也不管他了.他是跟着爷爷奶奶长大的.爷爷奶奶年岁大了,也没有太多的精力管教他,让他放任自流.上课常常迟到,课堂上不认真听讲,作业也经常完不成,考试成绩常常是最后几名.
我知道了他的情况后,就经常找他谈话,了解他的生活情况,家庭情况以及学习情况.他的英语比较差,我就利用空余时间,对他进行个别辅导.从简单的字母到英语语法,一遍遍地教他,让他感到老师关心他、千方百计在帮他.一段时间下来,英语成绩有了明显的提高.一次英语考试,他考了70多分.我抓住时机,在班上表扬他.并告诉他“世上无难事,只怕有心人”.渐渐地,这位同学上课认真了,并且愿意在课堂上举手回答问题了.一年结束了,他由差生上升为中等生.并且现在正在向优秀生迈进.这个学生的进步,进一步证明,学困生在老师的关爱下,也可以成为优等生.
老师要把学困生放在心中,时刻想着他们,惦着他们.为他们的落后而焦虑,为他们的进步而欣喜.要尽自己的最大努力去关爱他们,如果没有老师的爱,没有老师的帮助,学困生是不会进步的.
四、关爱学生,注重培养学生完善的人格
俄国教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作,只有人格能够影响人的发展和形成.”人格是人的自然属性和社会属性的共同产物,是人们在社会生活中通过自身的言行,表现出来的品位和格调,是人的个性特征和个性心理倾向的总和.良好的人格品质会使学生受益无穷.心理学家对百分之二十有成就的和百分之二十最无成就的对象进行了研究,发现他们之间最显著的差距,在于人格品质的不同.因此我认为关爱学生,还应该表现在对学生的人格培养上.
多年的教育经验,让我明白,关爱学生,应该培养他们勤奋、努力向上的人格精神,让学生充分认识到学习是一个不断克服困难的过程.在这个过程中,必须付出较多的时间、精力和体力.只有勤奋刻苦,才能取得良好的学习效果.著名数学家华罗庚教授在诗中写道：“勤能补拙是良训,一分辛劳一分勤.”我经常对学生说,要想取得成功,离开勤奋只能是幻想.在班会课上,我组织学生学习一些文章,让他们明白勤奋使人成功的道理.平时我还通过谈话、读书活动、征文比赛等活动,让学生充分认识勤奋的意义,从而自觉地养成勤奋、努力向上的品格.
其次,关爱学生,还应该培养学生自强的人格精神.自强作为人的一种素质,不是与生俱来的,是在一次次面对困难、战胜困难、超越自我的培养中得来的.因此,在日常生活中,我经常鼓励学生参加一些竞赛活动.社会竞争如此激烈,孩子们将来难免要面对各种与他人竞争的场面,鼓励他们积极参与竞赛,对他们的成长是十分有利的.
再则,关爱学生,还要培养学生诚信的人格精神.诚信是与人的利益密切相关的社会准则,是自己立身之本,成才之基.如果说语言是沟通的物质外壳的话,那么,诚信就是实现沟通的精神内核.我让学生明白,要融入社会,就必须学习和领会当代诚信的深刻含义,遵守诚信这个基本的道德准则.好的人缘不必刻意追求,只要遵守诚信准则,好好学习、正派做人,努力帮助别人,你就会成为一个受人尊重的人.中学生是祖国的未来的希望,检测如从小养成良好的品格,那么将来肯定会成为有作为的人.