全国职场英语考试对高职英语教学评估性

摘 要 ：随着我国职业教育的迅速发展,高职英语教学也在积极进行改革和提升,高职毕业生未来可能在各行各业从事管理、技术、生产、怎么写作等工作,因此高职公共英语教学应针对学生未来工作的职业和交流需求进行教学.从全国职场英语考试的分析出发,研究并论证了全国职场英语考试对于高职英语教学的推动和评估作用,有助于培养学生的职场英语处理能力,从而提高学生职场竞争力.

关 键 词 ：全国职场英语考试；高职公共英语教学；评估；指导

作者简介：许晓书（1982-）,女,辽宁锦州人,大连东软信息学院英语系,讲师.（辽宁 大连 116023）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0235-02

随着社会对人才需求的不断变化,培养实用型、复合型人才正逐渐成为我国高等教育的重要目标之一.社会上很多行业和岗位对外语人才的需求也悄然从外语专业人才向专业+外语人才倾斜.与此同时,构建高职高专职场英语课程体系、培养学生职场英语应用能力是目前高职高专公共英语教学改革的重要内容之一,因此全国职场英语考试对高职公共英语教学评估和教学改革有一定的针对性指导意义.

一、高职公外教学评估体系现状分析

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定：教学评价应以评价学生英语的实际应用能力为目标和准绳,特别应注重用英语处理与职业相关事宜的综合应用能力.各个高校可以根据本校实际,积极引入多元化评价体系,构成形成性评估与终结性评估手段或体系.专科生英语底子较薄,因此一般要求其通过PRETCO B级或者,该考试考查学生听、说、读、写、译的各项基础能力,适合大部分专科学生的水平.但是此类考试缺乏针对高职高专英语应用能力和职业特色的评估,应用性不突出,针对性不强,理论性、文学性倾向较重,此类评估仅仅是英语能力考试的简化版,难以体现高职高专教育的特色.高职高专英语教学的评估本应有的职业特色缺失,将无法满足目前企事业单位对人才英语能力的要求.所以从某种程度上来说,PRETCO-B级或者此类考试对于提高学生的职业英语能力起不到辅助和督促作用.因此许多高校英语教师转向以教学和测试为手段,以培养学生的英语实际应用能力为导向,一直在寻找一个权威且适合高职学生综合型、应用型的职业英语资格考试作为高职英语教学的评估手段.

因此,对于专科学生,选择一个难度适中、符合专业特点,能全面评估其英语综合应用能力尤其是职业英语能力,且对未来职场规划有辅助作用的考试非常重要.此时“全国职场英语考试”的引入就显得尤为必要,因为该考试可以切实全面地评估高职学生英语的职场综合应用能力,从而有效测试出高职学生英语的职场竞争力.且在高职高专外语教学改革的背景下,在英语教学改革中适时引入客观测试考生职业英语实际应用能力的全国职场英语考试,这对于推动高职高专公共英语教学改革具有积极而现实的意义.

二、全国职场英语考试简介

为促进中国对外交流与合作发展,满足各个领域各个层次的企事业单位的人才选拔需求,推进职业英语教学教改的进步,中国国际贸易学会组织开发“全国职场英语考试”.其考试对象广泛,从意在提高自身英语水平的在校学生到为适应国际化发展的企事业单位在职人员均有参加.随着该考试的普及和认可,其成绩和证书已经成为很多教育培训机构和用人单位用以评估职员的职场英语能力的主要依据.

“全国职场英语考试”由考试中心统一进行试题的命题、考试、阅卷和认证工作,同时由专家委员会负责考试的指导和认证工作.该考试一年两次,分别设于每年六月、十二月的第一个星期日.总分为100分,成绩60分以上（含60分）为通过.通过者可获得“全国职场英语证书”,该证书由商务部中国国际贸易学会颁发.截至到2013年上半年全国职场英语考试在全国近10个考试点,2013年6月约14000名考生报名参加考试.该考试共分为听力、阅读、翻译与写作四大模块.其考试大纲中以表1的形式详细说明了各题型、题数、计分和考试时间等考试详细信息.

表1 全国职场英语考试各题型介绍

序号 模块 计分 时间 题型 题数 计分

I 听力题 30分 25分钟 职场单句信息捕捉 5 5

工作场景辨识 5 5

职场短对话补全 5 5

职场短对话理解 10 10

工作流程篇章理解 2 5

合计 27 30

II 阅读题 40分 40分钟 单句匹配 5 5

图表判断 5 5

职场短篇 15 30

合计 25 40

III 翻译题 15分 25分钟 单句翻译 5 10

段落翻译 1 5

合计 6 15

IV 写作题 15分 30分钟 应用文写作 1 15

合计 100分 120分钟 59 100

三、全国职场英语对高职外语教学的指导作用

1.考试大纲与教学大纲的结合度

“全国职场英语考试”的考试大纲中说明：“其考试目的是对职场英语应用能力的测试,考试性质是职场英语综合应用的能力考试,评价被测试者在各种职场工作情景下应用英语听说读写译等各项技能完成工作的能力.”针对使用英语在典型工作情景中的评估.例如,考核高职高专学生能否掌握在求职与招聘、组织机构概述、日常办公、公务旅行、来访接待、会议安排、产品与销售、客户怎么写作等工作场景中游刃有余使用英语解决实际问题.

根据教育部最新颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》,高职英语的教学目的是：“经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能在与涉外交际有关的一系列日常活动和业务活动中进行简单的口语或书面交流”. 从以上教学目的和该考试大纲说明的对比来看,不难看出“全国职场英语考试”考试大纲和考查题型正符合教学要求中的“在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流”的能力和“英语的交际能力”的考查.

2.考点技能与《要求》的学习标准对比

“全国职场英语考试”大纲中说明该考试所包含的主要英语语言知识与技能具体要求和《高职高专教育英语课程教学基本要求》的学习标准对比如表2.

表2 考点技能与《要求》的学习标准对比

全国职场英语考试考查的语言知识与技能 《基本要求》的学习标准

词汇 掌握约3000个英语单词以及由这些词构成的常用词组 认知3400个英语单词以及由这些词构成的常用词组

语法 掌握基本的英语语法规则,并能正确运用

听力 能够听懂语速为120词/分钟左右的职业场景中的会话或陈述, 能掌握其要点和相关细节 能听懂日常和涉外业务活动中使用的发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话,理解基本正确

口语 能够运用会话策略在职场活动中完成交际任务 能用英语在日常和涉外业务活动中进行简单的交流

阅读 能运用有效的阅读技巧,读懂职场活动中常见的书面材料.阅读速度不低于60词/分钟 能读懂简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确. 阅读速度不低于每分钟70词

写作 能够运用基本的写作技巧, 在30分钟内完成不少于100词的日常工作中的应用文写作 能完成简短的英语应用文,如通知、信函、套写简历等,格式恰当,表达清楚.在30分钟内完成80-100词的应用文

翻译 运用翻译技巧,完成职业生活场景中的基本翻译 能将一般业务文字材料翻译为汉语.格式恰当,译文达意

从以上比较不难看出,两者的教学要求是基本一致的.该考试的引入恰好对高职英语教学目标、教学过程以及教学效果做出了有效全面的评价和评估.

四、全国职场英语考试对高职英语教学的评估作用

为了提升教学效果和毕业生的英语综合能力和竞争力,很多高校在高职高专公共英语教学方面开展了一系列改革措施.而大多数改革措施皆体现了高职教育的职场特色,表达了高职院校对学生未来职业发展的关注和支持.在此大环境下,全国职场英语考试作为一种评估手段,可以有效地评估高职公共英语的教学效果和教改效果.

首先是教材方面：很多高职院校在大学一年级使用基础英语系列教材,其主要是针对如何提高学生的日常表达能力,使之有一定英语基础能力.而在大学二年级的公共英语教学中考虑到专科学生大三就开始实习找工作,所以根据其对就业的要求,很多学校选用了专供高职学生使用的职业英语类教材,如外语教学与研究出版社出版的《新职业英语》、人民邮电出版社出版的《新剑桥职业英语》、高等教育出版社出版的《高级职业英语》、机械工业出版社出版的《职业英语》等.此类教材基本满足职业性、泛行业性的要求,在帮助学生打好语言基础的同时,重点提高工作过程中的英语交际能力,体现高职公共英语教学的职业性、实践性和实用性.但是学习的效果是需要评估和检验的,所以从教材的选用、教学方向的改革来看,“全国职场英语考试”的引入和推广,对于检验教材的匹配度和适用性有一定作用,同时也是对于实用英语教学的相关辅助和检测.

其次,高职高专的英语教学的内容势必要多元化、形式多样化.很多高校都采用了CDIO教学理念,或运用项目式、研讨式、小组任务式等多种形式进行教学.该考试的引入符合教改理念,使高职的英语教学从传统意义上的基础英语教学向更具有时代感和现实意义的职场英语教学过渡.以笔者所在高校为例,大连东软信息学院在高职学生的实用英语课程设置上,以项目教学为导向,侧重培养学生的英语应用能力,在大学一年级的基础英语学习的基础上,在大二时讲授职场英语,并通过“做中学,学中做”进行职场英语项目实践,从而真实体现实地实际的高职英语教学特色,实现培养具有英语实际运用能力的复合型人才的教学目的.

此外,该考试的推广和发展有助于提高高职学生的学习兴趣,职场英语的教学对于学生学习其他专业学科会有极大的辅助作用.大多数高职学生英语基础薄弱,如果延用传统的讲授式教学模式,势必会让学生有畏难情绪或产生厌学心理,而如果引入该职场英语考试,在教学中适当配以专业信息等素材,使其更贴近其职场生活,形式多样化,就能更好地激发学生学习英语的热情,提高教学效果.

最后,该项目的引入可适当地提高高职毕业生的就业竞争力.高职学生英语基础普遍很差,单纯地进行语言输入式讲授对其提供英语水平帮助不大.为此,必须以语言的应用和输出为导向,提高学生的职场英语听说应用能力.只有将英语学习与学生的专业学习、职业能力培养联系起来,加强其听说能力的培养,才能使本来基础较弱的学生有针对性发展,更好地适应未来工作岗位对其英语应用能力的要求,更高效地怎么写作于社会.

总而言之,为了进一步推动高职高专英语教学改革,及时有效地测评高职英语教学改革的成绩,进一步指导教改方向,培养学生的职场英语的实际应用能力,一个有效权威而又能适合高职学生英语水平和英语发展的职业资格考试必不可少,因此适时适度地引入“全国职场英语考试”不仅可以有效地评估教学效果,推动教改发展,而且真实地促进学生增加了学习积极性,提高了学生的英语职场应用能力,增加其职场英语竞争力.

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（责任编辑：刘辉）