本站原创【摘 要 】俗话说：“良好的开端是成功的一半”.只有让学生养成良好的学习习惯,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.通过多年的初中英语教学,我有了一些初步认识.本文将规范英语语言基础,提高教学效果谈谈我的做法.
【关 键 词 】规范 语言基础 教学策略 提高质量
俗话说：“良好的开端是成功的一半”.只有让学生养成良好的学习习惯,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.通过多年的初中英语教学,我有了一些初步认识.本文将规范英语语言基础,提高教学效果谈谈我的做法.
1.规范英语语言基础的重要性
1.1 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”任何一门学科,只有学生对它感兴趣,他们才会享受学习的欢乐,从而更加热爱学习.对英语而言尤其重要,是影响学生英语学习的重要的非智力因素,它在很大程度上制约着英语教学质量的提高.因为学生学习这门学科,既新鲜有好奇,又怕学不好,这是很自然普遍的现象.在英语教学中,从培养学生学习兴趣入手,因势利导,采取多种方法激发学生学习英语的兴趣,让他们对英语感兴趣,他们才会去好好的学,争取做到最好.
1.2 学习英语就是为了交际,而英语学习语言交流应用是一个漫长的过程,在不断的交流中逐步提高.但一口地道标准的英语口语需要很好英语基本功.这些基本功体现在语音语调.学生要想学到标准的英语就有从基础抓起.学生有规范英语语言基础和良好的学习习惯培养,这样更有利于激发学生学习的积极性和主动性,使学生终身受益.如果学生学习英语的时候就教他们好的学习英语方法,学习英语的良好的习惯,这对每个学生来说都是受益非浅的,比如书写的习惯,听录音的习惯,大胆说英语的习惯等等,所费的时间是很少的,就会达到事半功倍的效果.
2.规范英语语言基础的策略
由于认识到规范英语语言基础重要性,需要实践和努力,才能大面积提高中学生的英语学习质量.
2.1 字母教学和音标教学相结合.
音标是学好英语的关键,因此如何教学好音标非常重要.我在教学过程中就是将字母教学和音标教学结合起来.比如说,在教字母D的时候就将它的音标写出来/di：/,然后将此音标分成/d/和/i：/两个教会学生发这两个音标,再将两个音标象拼音一样拼起来就得出了D字母的发音.这样学生学会了音标也学会了字母,还学会了如何拼音标.26个字母教学完毕音标也基本教学完毕.达到一举几得的效果.
2.2 单词教学和句子教学相结合.
单词是句子教学的基本单位,句子是组成语言交流的重要环节,所以在教学中不应该把二者孤立进行,应该相互结合,真正达到课标所要求英语语言应用的目标.我在教学单词的时候采取的是如下步骤：①让学生利用所学的音标和拼读音标的方法去拼读单词.采取个人单独拼读或采取小组一起拼读方法；②跟着磁带读单词,纠正自己在拼读过程中读错的单词.这样就避免了老师的口音影响学生的发音,也是学生学到了地道的英语,同时老师上起课来也显得很轻松；③划出单词的音节.可以先让学生根据单词的发音自己划分,然后老师给予纠正,这是为了使学生可以根据音标来记单词,同时也使学生掌握一部分字母组合的发音,在一定程度上有巩固和扩大了音标教学的效果；④选单词造句.让学生从所学的单词里任意的选一个或者几个来造句,使学生能够将所学的单词用于句子中,达到词不离句的效果；⑤选词编故事.让学生从所学的单词里选出若干个或者老师指定几个单词,让学生随意的编故事,然后请几个学生来讲他们的故事,这样既锻炼了学生的写作水平也锻炼了学生的口语；⑥坚持每天听写10到20个单词.这样既可以锻炼学生的听力,也培养了学生每天去复习、记单词的习惯.对于单词的批改可以采用同桌之间相互改,老师也要不定时的抽查部分学生的听写；⑦每个单元学完以后给学生归纳本单元的重点单词、短语和句子,并出成一张卷子考试,使学生对每个单元的重点内容都能了如指掌.
2.3 注意学生的语音、语调.
对于学习英语的学生来说语音非常的关键,因此在教学过程中我从以下几方面入手：①让学生大量的模仿录音.在教学上的对话时尽量让学生先听后读,书上的每段对话都要求学生跟读,要求学生反复的模仿,对于语音语调进行严格要求,在模仿的过程中要提醒学生注意连读和省略的问题,这样长期训练下来,学生的口语自然有所提高.②让学生背一些重要的对话,记住一些常见的搭配和语言结构.
2.4 掌握语法规则.
语法是一种不可或缺的辅助系统,我们在学习英语中所遇到的许多问题都可在语法中寻求答案.我们认识每一个单词,也不能保证能理解句子的意思,这就需要我们掌握语法规则,分析句子的结构.语法是词汇组合成句进而组成篇章的规则.例如,什么时候用some或者any,什么时候用a/an或the,等等.要分析每一个句子,把握其主干.掌握英语语法,并能把自己的英语语法知识熟练地应用到英语实践中去.
2.5 注重学生的书面表达.
学生的作文也是学好英语中不可缺少的部分,因此,每个单元教学完毕以后,我会给学生讲解这个单元可能出现的作文题目,然后在书上找一篇文章让学生当成范文背诵,如果没有就给学生讲解这类作文的写作方法,再让学生写一篇作文,作文的批改采取同学之间相互改,然后我在做批改,对于写得优秀的作文在全班朗读,指出这篇文章的优点,同时也对写作文中出现的一些问题进行及时的纠正.
2.6 注意教授好的学习方法,从抓预习、复习入手.
“授人以鱼,不如授人以渔”.教师在教学中,一定要把教给学生学习方法放在应有的地位,给予高度重视.引导学生做好课前预习和课后复习,学生适应新教法、新学法,需要引导,需要别人的帮助,从一开始,我就要求学生每天做好预习和复习巩固工作,并教给他们预习的方法和复习的方法,教会他们如何记笔记,如何听好课的方法,这给课堂教学减少了不少麻烦,增强了学习英语的热情.他们喜欢自己的才华展示在同学们面前,积极发言,喜爱表演,既提高了授课的质量,又提高了教学效果,有利于培养学生的自学能力和内在潜力的正常发挥和发展,巩固了所学知识,丰富了词汇量,增强了重点、难点的巩固率.
总之,规范英语语言基础关系着学生一生的英语学习,所以,抓好规范英语语言基础非常重要.只要我们在今后的教学中注重规范英语语言基础,继续探索学习方法,刻苦钻研,提高自身的业务素质,改进和完善英语教学,使英语教学质量进一步提高.