本站原创摘 要：兴趣是点燃智慧的火花,是一个人探索事物和爱好某种活动的心理倾向,是学生学习的源动力,是克服困难的一种内在的心理因素.一个学生对他所学的学科越有兴趣,学起来就越自觉,越学越爱学,学习就会取得成功.由此可见,兴趣是影响学习效果重要的非智力因素之一.
关 键 词 ：学习现状 学习兴趣 自信心
我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”那么,如何提高和培养学生学习英语的兴趣,完成新课程标准要求的任务?以下为教学实践中的几点感悟：
一、师生间应建立和谐的情感关系
英语教学本身就是一种语言教学,教学不仅是教与学的关系,更重要的是英语教师如何将这种语言技能知识传授于学生,并且能在实际生活中运用,因此要让学生接受这种新的外来语言,英语教师可通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”.这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学.最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心.
二、建立良好的师生关系
初中生大多数认为英语难学,普遍感到英语成绩不好而不喜欢英语,致使学习兴趣不高.初中生的兴趣很大程度上源于情感,他们喜欢哪个教师,就往往喜欢哪堂课,学生“亲其师”就会“信其师”,所以建立良好的师生关系尤为重要.老师在教学中应以鼓励为主,而不能歧视他们,应加倍保护他们的自尊心；要注意控制自己的情绪,切忌训斥、惩罚伤害学生的自尊心；关心学生的生活,多参加学生的集体活动.建立了良好的师生关系,学生喜欢老师,也就会喜欢该老师上的课,兴趣也就随之提高,成绩也就会大有进步.
三、有意识地培养学生的自信
每节课的导入要保持灵活性、多样性、趣味性、实用性的原则,“导入”才能时时见效、课课有用.每节课的导入时,要对上节课所学的内容进行复习,有听写单词、词组、句子,用单词或词组、句型造句,力求学生回答的问题和所做的练习大众化,尽量使所有学生都能完成该练习,使他们觉得该学科易懂、易学,从而增强其学好该科的自信心,激发他们的学习热情,为形成活跃的课堂气氛、融洽的“双边”关系定下基调.
四、充分研究教材,认真备课,在教学环节中增加趣味性
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难、逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级.其次是增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持.呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设真实的情境,由此吸引学生的注意力,再由该情境过渡到课本所展现的情境中,同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情境更加直观而富有情趣.
五、课堂活动多样化,激发学生的求知
英语对于中国学生来说是一门外语,学生主要通过课堂学习和课后自学掌握知识,因此,在课堂上创设英语学习氛围是十分重要的.如果每次课都只安排一种活动,那么,就会使学生有单调乏味之感.英语作为一门技能课,教师不妨把听、说、读、写各项技能融为一体,让学生进行多种技能实践,从而使课堂活动摆脱单一乏味而变得多姿多彩.
例如,课前一支英语歌,为学生创设了浓厚的英语学习氛围,使学生以极大的兴趣走入了英语课堂；课前的duty report,同学之间的free talk,更进一步激发了他们学习英语的兴趣；课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容,同时寓教于乐,如单词接龙游戏,让学生更容易记牢单词.事实证明,学生们很喜欢这种方式.再如,有时可以给学生进行听写练习,或是给学生朗读一些有趣的故事,让学生进行听力理解练习.这样既能练习口语,又能使学生对马上要学的课文加深印象,以便更好地理解课文.另外,让学生每天阅读一篇短文,这样不但增长了课外知识,还激发了学生求知和探索的,让他们更加喜爱英语这门学科.
初中英语,是小学基础英语教育的延伸,又是高中英语的准备,既属于义务教育的最后阶段,又属于基础教育的中间过程,是小学与高中的桥梁,所以在基本教育阶段占据着极其重要的位置.但“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此.要学好英语,不仅要求学生具有刻苦的学习精神、明确的学习目的和清晰的学习目标,更要求教师要有全新的教育理念、灵活多样的教学手段和多元化的教学方法,通过培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,挖掘学生的学习潜力,达到事半功倍的教学效果.
总之,学生学习兴趣的培养,方法是多种多样的.凡是能激发学习兴趣、提高教学效率的就是好方法.兴趣的培养是教学的关键,而学生一旦对学习英语感兴趣,那么学习英语对学生来说就是一件乐事而不是一件苦事.这样学生就会主动地追求进步与发展,配合教师的教学,自觉地参与学习过程,形成良性的教学互动和情感互动,继而促进教学和谐发展,顺利地完成教学任务.