英语课文的教学艺术

【摘 要 】英语课文教学在英语教学中占有重要地位,但有些英语教师从应试角度考虑,忽视英语课文教学.本文作者结合自己多年教学实践,在英语课文教学方面做了一些尝试和总结,着重培养学生的学习兴趣,激发学生的内在动机,变要我学为我要学,希望给一线英语教师一些帮助.

【关 键 词 】英语 课文 教学 艺术

这里的“课文”指广义的课文,其形式上可以是各种体裁的文章,也可以指对话、会话等.课文教学具有综合性、整体性、全面性和系统性,在整个英语教学中占有很重要的地位.加强课文教学,有利于培养学生的兴趣,激发学生的内在动机,有利于解决职业高中英语教学领域里教师付出多而效果差的难题.多年来,在课文教学方面我做了一点尝试,写出来希望对大家有一点帮助.

一、讲授课文的艺术

1.障碍排除法.为了不影响学生正确理解课文,将一些生词较多的、结构较为复杂的课文,在阅读前集中处理,以扫除阅读的障碍,这种方法主要的目的是为课文整体性教学做准备.

2.听译法.适合于一些没有新的语法现象,只有少量生词的巩固性或复习性课文.

3.视听问答法.这种方法是利用图画、幻灯、录音机等教学媒体与体态语等,从视听入手进行课文教学.

4.概括性听写法.教师将课文大意进行归纳,把全文改写为精悍的短文,让学生听写.这种方法既可以用来引入新课文,也可以用来巩固、复习旧课文,教师可以视教学需要适时采用.

5.重点对比讲解法.这种方法可以帮助学生加深对课文内容的理解,也可以解决一些学生容易混淆的语言点,在科技知识、说明文或人物传记时使用此方法效果较为显著.

6.串解法.其主要方法是找出维系课文全文的主线,从而把全篇内容系统地串成一个整体,使学生更容易理解课文的内容,但不要误会串解法为逐字逐句进行翻译的串讲法.

7.引进课外知识.英语课文教学若就课文讲课文,往往使学生感到沉闷乏味.因此,在教学过程中,教师应注意课堂知识的横向联系.可结合课文内容适当穿插一些和课文有关的具有知识性、趣味性或科普性的材料.这不仅能加深学生对课本知识的理解,而且能扩大学生的知识面.

8.加强讨论.许多问题,单靠平铺直叙或一味说教,难以引起学生兴趣,但一经讨论,气氛便会活跃起来.因此,在英语课文教学中,教师可适时让学生开展讨论,各抒己见.这不仅能活跃课堂气氛,而且利于学生探究课文中丰富的内涵,牢牢地吸引学生的注意力.

9.多层次讲授法.这是运用整体教学的原理进行课文教学的方法,课文教学重层次,讲步骤,一遍一遍地教,一个层次一个层次地搞透,逐步加深对文章的理解,使学生由句子水平发展到语篇水平,提高他们的阅读能力.

10.在英语课文教学中,教师还可通过调节自己语音的高低轻重、语调的抑扬顿挫、语速的快慢缓急、表情的喜怒哀乐等,将课文中的语言及其蕴含的感情声情并茂地传达给学生,拨动学生的心弦,引起他们内心世界的共鸣.在英语课文教学中,教师若能用形象生动、亲切感人、诙谐幽默的语言进行教学,定能调动学生的学习热情,激发其兴趣.

二、课文的复习巩固艺术

尽管用提问的方法来复习巩固课文是一种比较传统的教学方法,但我觉得这种方法还是切实有效的.在这一教学阶段,学生已经学完课文,大部分学生对所学的内容已相当熟悉.教师先就学生的语言结构难点进行提问,看学生是否真的掌握要点.另外还要提出一些使学生开动脑筋,积极思考以创建性的观点与见解回答的问题.老师可以根据课文,向学生提出几个问题,让学生先进行分组讨论,然后综合观点.提问是在英语课文教学中经常使用的一种教学方法,但不同体裁、不同内容的课文不能千篇一律的用固定的问答方式进行教学.我们在教学活动中,就应该注意各种教学方法的灵活使用和综合运用,只有这样才能达到满意的教学效果.在英语课文教学中,激发学生学习兴趣的方法还有很多.教学有法,教无定法.只要我们善于钻研,方法得当,学生的学习兴趣就能被激发,教学效率也就能得到提高.

资料表明,很多教师在研究课文教学时目的是为了应试.有的为了留出更多的时间复习,就匆忙完成课文教学任务.有的教师针对考试考什么,就重点讲什么,往往忽视了学生的学习规律,主观能动性.这就使部分学生越来越厌恶英语,提到英语就头疼,对英语学习失去了信心.只有教师真正重视课文教学,注意方法和手段,以学生为主体,以学生是否喜欢,是否接受了为标准,才能把英语教学搞好,提高学生运用英语的能力.