小学英语口语教学

【摘 要】我国英语教学从小学开始就偏重于语言的知识性灌输,对于英语课程中涉及的语法、书面表达等方面的训练占有十分大的比重,考试主要考核的也是学生的书面表达能力,对于学生的口语训练所占比重偏低,造成了学生学习英语多年后仍然摆脱不了“哑巴英语”的现象.文章结合小学英语教学实践,主要探讨了在小学英语教学中加强对英语口语表达能力的培养.

【关 键 词】小学英语口语高效教学

受应试教育影响,我国英语教学从小学开始就偏重于语言的知识性灌输,对于英语课程中涉及的语法、书面表达等方面的训练占有十分大的比重,考试主要考核的内容也仅是学生的书面表达能力,而对于学生的口语训练所占比重偏低.学生学习英语多年之后,除了能够应付英语书面考试之外,简单的英语日常交流都显得困难.英语作为一门语言,其根本的作用就是为了便于交际,是一种工具性语言,因此,英语教学应当偏重于挖掘语言的交际工具作用,侧重于培养学生的英语口语交际能力和水平.小学阶段的儿童正处于学生时期可塑性最强的阶段,接受英语口语训练,可以为后期英语学习培养兴趣、奠定基础,养成学生不仅勤于动手,还勤于动口的良好习惯.

一、重视学生英语口语训练,激发学生表现

首先要强调口语交际是非常重要的,让学生形成一个观念：英语不只是单纯的记忆单词,抄写单词表,背背语法.检测如我们学习英语不能够最终将英语学习时间到对话交流上,背诵再多的单词、语法,也只是聋子学英语,没有真正掌握学习英语这门学科的意义.语言是沟通最好的媒介,交流更能体现语言的奥妙,作为英语教师应该围绕这一目的进行教学,去帮助学生提高英语的沟通交际能力.所以,老师理解了口语交际在英语这门学科中的作用,采取适合的教学方法,在训练一段时间后,学生的交际能力必将大大的提高.

二、突破传统束缚,培养学生交际能力

现如今的英语教学都比较重视教材,但一旦被课本内容束缚,必然会导致教学受到限制,很难达到提升英语交际能力的目的,因此,除了掌握教材内容以外,还可以寻找其他素材,例如电化教学手段等.这样会使学生既学课本内的知识,又有在真实生活中锻炼了学生的口语交际能力；这个时候学生也能非常自觉地参与交流与练习,开动脑筋去思考,从而使英语学习的方法升华到更高境界,学生的学习热情也会随之高涨,英语交流起来也就非常的简单,愉快.学生很快就能深刻地感到,书本上的英语只不过是活生生的有趣的交际工具的一种书面符号,真正有意义在于用一种语言表达、接收、传输信息,利用它去学习、了解、享受生活,创造生活.

利用上课时间进行英语教学活动,单纯的几十分钟去提高学生的口语交际能力是十分有限的.教师在精心备课,学生在努力学习,如果不利用好课余时间也是很难提高的,所以口语交际不能只依靠课堂,如果知识把英语当成一门课程,那么想要达到很高的交际水平是不可能的,所以,这个时候老师要思考如何让英语从课堂中心走出来,寻求一种课上课下结合的新方法,游戏和口语交际练习结合的新路子.把传统的教法纳入以学生为中心的有趣的口语交际活动中去.可以通过听录音、看录像、讲故事、唱歌等方式进行学习,这样有计划的进行,不仅锻炼了学生的口语交际能力,而且通过彼此的交流,能够体验英语带给学生们的快乐.

三、巧用多媒体,优化口语教学环境

布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会运用已学到的语言材料.”运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境,促进学生的主动学习,可以使课堂变得生动活泼,色彩鲜明,声情并茂.这就改变了以往在课堂教学上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式,为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息,使课堂变得绚丽多彩,使师生之间的信息交流变得丰富而生动.

例如在进行英语口语教学时,可以借助多媒体辅助教学手段,先放一段与教学内容相关的农场景色的录像：小狗叫,小猫跳,小鸡、小鸭、小猪满地跑等这些图像、声音一下子抓住了学生的兴趣,同时可爱的动物动画交替出现,动物的数量逐渐增多,动物的叫声此起彼伏.真实的情景,动感的画面,富于情感的对话交流,创设了视听一体的教学情景,增强了形象的真实感,吸引着学生的注意,极大地激发了学生的学习兴趣,学生积极、主动地参与到语言实践活动中来.对于小学生来说,一堂40分钟的课,确实很难始终如一高度集中注要力.尤其在可临近结束时,特别容易分散注意力,降低课堂效率.因此,在一节课进入尾声时,可以展示几幅对话场景,让学生自由对话,然后看着动画,随着画面的变换给动画配音,使他们在其实轻松活泼的氛围中进行口语交际练习,培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的好习惯.老师的讲解辅以多媒体教学,使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合,渲染了气氛,创造出对话的情景,表达情感.学生在轻松愉快的氛围中学到了知识,培养了交际能力,又强化了记忆.

总之,在英语教学过程中,要想做好学生口语交际能力的提高其实不是一件容易的事情,这就需要课上课下不断地努力,不断地挣脱束缚,改变传统的教法,改进教学方法,了解中西方文华,提高教师自能素质和能力,从每一个细节抓起,给学生创作轻松、愉快的学习氛围,不断地共同产于英语环境中来,坚持不懈的进行学习,学生口语交际能力势必大幅度提升,会越来越适合新形势下的需求.

【参考文献】

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