本站原创连续三年九年级的英语教学工作,笔者深刻的意识到学生记背单词的重要性,英语单词不认识真是寸步难行.本学期,笔者担任七年级的英语教学工作,笔者打算从最基础的阶段抓起,狠抓词汇教学.因为笔者发现,无论从学校的英语教学,还是从生活实际的需要看,谁掌握的词汇越多,谁运用英语的能力也就强.运用英语的能力越强,反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇.如何抓好七年级英语词汇教学?如何让学生自觉地、有兴趣去识记单词呢?在这里我把自己的一些想法写出来,供同仁们商榷.
一先从字母教学入手
由于小学英语重趣味性,单词简单,词汇量也少,初中词汇量多了好几倍,面对这么多的单词,学生应该知如何识记呢?并且学生们初中入学前期的英语知识程度参差不齐.笔者认为教七年级学生,还需要先从字母教学入手.当然学生们在小学或多或少学了一点英语,英语字母表中26个字母,大多数能够顺口溜出来,这样他们会感到学英语很轻松.当然会有一些学生发音不准确、不规范,教师应该及时发现问题,给予纠正其发音.当每个学生都能够正确的读背字母表时,然后教学生书写字母,注意四线三格和大小写.
二渗透英语音标教学
七年级开学第一周除了复习26个字母外,还要英语音标渗透到教学之中.因为英语单词是由音、形、义构成,三者相辅相成,音在模仿,形在书写,义在思考.对于入门者而言,音、形、义要结合起来记忆.做到能见词读音,听音拼词,见词明义.音标又是最基本的,也是最为重要的.音标教学一定要注意技巧.
笔者的想法是在学生会读认识字母的基础上,教学生把英语26个字母按所含有共同的元音音素来分类,逐渐渗透音标教学.
英语字母学生们都认识了,那么你怎么知道这个读A/ei/,那个读B/bi：/、读Y/Wai/的呢?我们是根据国际音标而来的,它和汉语拼音有些相似.当我们会读26个字母,并能够按照元音音素归类的时候,反过来再把26个字母中的音标教给学生,这样学生根据字母来记音标,要比单纯地只死记音标容易得多,这样学生学起英语来就有兴趣,就会有成就感,有了成就感学生就有了自信.学生们掌握了学习英语方法和技巧,学英语就会感觉更轻松更容易.
英语26个字母中所含的国际音标就有25个.如：[ei][i][b][s][d][i：][e][f][dз][t∫][ai][k][l][m][n][u][p][j][u：][：][t][v][∧][w][z]
学生们学会这25个音标后,然后告诉学生英语国际音标共有48个,接着我们再把其余的23个各个击破,最后老师出示英语国际音标表.
英语音标一共有48个,其中元音有20个,辅音有28个.元音又分类为长元音、短元音和双元音.长和短元音在读法上相似但不相同,写法上有些也类似,在学习音标的时候可以参考音标表进行对比学习,这样学习效率也会提高很多.
三强化拼读于拼写相结合的训练,学会听音写词
我们把学生在小学学过的单词再次用音标学习的方式来练习拼读,让学生轻松学习音标,自己体会,自己模仿.同时在教学过程中随时总结拼读规则,这样学生就容易接受和掌握.音标就像中国的汉语拼音,拼音会了,就会拼读生字.笔者每节课都让学生自己拼读,在反复实践中学会记单词的方法技巧.一定不能让学生一个一个字母地背单词,如：mother：m-o-t-h-e-r→mother.这种方法对于小学生简单的思维是有效的.可是到了中学后,词汇量增大,同时单词的长度也加大了,小学式的朗诵记忆已经行不通.要教学生把复杂的单词划分音节后变成简单的单词,通过对音节的剖析,教会学生学会独立划分音节的方法,再根据音节记忆单词.学生掌握音节划分这种方法后,再长再难记的单词也迎刃而解,同时能牢记.例如：helicopter按音节可以分成he-li-cop-ter这样就很容易记住这个单词,虽然这个单词较长,但它符合读音规则,可以听其音,拼出这个单词来,这和汉语拼音有些相似之处.再如：brother这个词,先要会读,然后想一想与各音相对应的字母或字母组合,/b/与之对应的字母是b,/r/对应的字母是r,//对应的字母是o,与//对应的字母组合是th,与//对应的字母组合是er,将这些对应的字母和字母组合一一写出,这样很快就记住了这个单词.所以一定要让学生养成正确拼读的习惯,然后在进行拼写,这样就简单多了.当然在这个阶段的练习过程中,教师一定不能急躁,让学生们逐渐的去琢磨、体会,多次进行反复的练习,大声朗读.从学习第一个字母起,就要乐于开口.要养成良好的朗读习惯.最后达到学生们看到单词能够快速正确发音,听到发音能够正确拼写出单词的效果.
总之,英语单词教学是一个循序渐进的教学过程,教师在这个过程中一定要有耐心,要坚持多表扬,少批评,这对每个学生来说真的很重要,尤其对后进生更应如此,凡是他们有一点进步都应给予表扬,以鼓励他们学英语的信心,凡是有错误的地方应耐心细致的纠正,允许学生犯错误,不断培养学生的学习兴趣,克服对英语的畏惧心理.