游戏在小学英语词汇教学中的教学实践

【摘 要】掌握一定量的词汇是英语的学习基础,词汇作为语言的三大要素的一部分,在语言学习中具有重要的作用.英语语言的教学包含的内容很广泛,词汇教学是最基础的部分,因此,词汇在整个语言教学中具有重要的作用.我们在日常的交流中也会发现,一个人掌握的词汇越多,语言的表达能力就越高.本文分析了游戏在小学英语词汇教学中的应用.

【关 键 词】游戏小学英语词汇教学教学实践

英语是小学教育中的一门基础性学科,词汇的学习是小学英语学习中的一个重要组成部分.小学生的年龄大都是6到12岁,和中学生相比,由于年龄较小,比较活泼,好玩、好动.所以,小学英语的教学,要根据小学生的特点,采取适合他们心智接受的教学方式.如果在英语课堂教学中,教师让他们大量朗读来背诵单词,这种单调无味的机械式学习就会扼杀他们的英语学习兴趣,热情降低,英语学习的效果就不好.俗话说,兴趣是最好的老师,教师如何激发他们的学习兴趣是最主要的因素.教师的教学方法是一个关键性的因素,易于接受的教学方法可以有效地提高他们的积极性和主动性.通过寓教于乐的方式,将单词的教学贯穿在娱乐之中,提升他们学习的积极性,能够积极的参与到课堂学习中,在师生和学生之间的有效交流中,也有利于提高语言运用的能力.

一、注重培养学生的自信心

自信心在学习当中的作用比较明显,只有自信的学生才善于表达自我.自信心这种心理活动,可以外化为学生的实际行动.在外语学习的时候,自信心是很重要的,只有充分的相信自己,才能学好英语.自信心的培养也是学生参与各种游戏的前提,能够帮助学生克服自身的胆怯心理,勇于参与游戏,善于克服学习中的遇到的各种困难和障碍,完成学习任务.如果缺乏自信,就无法积极的参与游戏,自身的主动性得不到发挥,学习的效果自然不高.所以,教师在进行游戏之前要激励学生积极参与游戏,把在游戏中获取的成功喜悦转化为外部的动力.

二、创设游戏情境,让学生在融洽的氛围中学习

学生的积极性在平等互动的课堂氛围中,才能不断提高,这样的课堂氛围才能在很大程度上引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜、亲近等情绪,引起学生课堂关注,教学对学生有很强的吸引力,他们能够主动提出问题、发现问题、解决问题.游戏在课堂教学中的使用,就是一种寓教于乐的场景再现.

1.猜卡片

这是一种英语词汇教学比较常见的玩法.教师在上课之前要准备好相关内容的卡片,把课堂已经学过或者要学的单词写在卡片上,拿着卡片的背面向全班的同学展示,在全班学生都不知道的前提下,根据自己记忆的单词,猜卡片上的单词是什么,出现猜对的情况就展示给他们看,猜得不对要鼓励他们继续猜,直到猜到准确的内容.这种记单词的方法改变以往学生枯燥无味的学习,提高了他们的兴趣.可以进行位置的互换,比如教师拿着卡片示范做完之后,让每组派一些学生轮流来做老师拿着卡片让其他同学猜,老师在一旁进行监督指导.

2.抢答

抢答能够检测学生的反应能力,锻炼了他们的思维,激发了学习的热情,是一种有效的复习巩固英语单词的一种好方法.这种方式的一般做法是,老师用已经学过的简单的英文解释提示或者做动作提示或者说一些中文语言,让学生抢答.抢答有两种,全班一起抢答和分组比赛抢答.

3.画画

图画具有很强的形象性,很多的小学生对画画有着浓厚的兴趣,可以充分利用这个特征,进行英语单词的记忆.小学生在一节45分钟的课上,会出现各种小动作导致走神,不能专心听讲如果教师改变思维,用画画的方式来讲单词,就会起到事半功倍的效果.如学到Body,让学生画画涂涂人体的各个部分,边画边讲或边讲边画,把学过的结识结合起来,内容形式丰富又有趣.

4.唱歌

唱歌记单词的方式,适合小学生的年龄特性.通过学习英语歌曲,可以很快的掌握语言,这种方式可以提高学生的学习兴趣,增强记忆力,减轻学习负担,激发其成就感,为其学习英语创造和谐、愉快的环境.在小学阶段,采用教唱英语歌曲的方法引导学生学习英语无疑是符合儿童心理发展规律的.

三、结语

教学方式的活跃,才能塑造活泼的课堂氛围,才能使每一个学生积极的参与到课堂教学当中去.小学生英语课堂上的词汇教学方法有很多种,游戏是其中比较常用,也很有代表性的一种.

词汇教学中使用游戏是很有必要的,但是教师在使用的时候,需要注意一些问题.比如上文提到的集中游戏方式,教师在运用游戏讲解之前,要做好课前做游戏的准备、课堂中要组织好课堂、用情绪感染学生、用话语鼓励学生等等,只用创造很好的氛围,才能保证游戏在词汇教学中起到真正的作用,否则,只是课堂的形式变化而已,并没有实质性的效果提高,起不到相应的目的.小学英语词汇教学中除了上位提到的几种游戏之外,还有其他的游戏,对游戏在小学英语词汇教学方面的应用需要我们进行深入的研究.

【参考文献】

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[3]王蔷.小学英语教学法教程[M].高等教育出版社,2003.