《建筑十书》中当代设计师的教育

[摘 要]从《建筑十书》中对建筑师设计师的培养,思考当代的艺术设计教育中如何培养和完善艺术设计人才,使其成为一名有系统的理论作指导,专业的职业素养,能力和独具创新的思维才能、较强的团队精神的设计师,完善职业设计师的教育,进而推动设计市场的完善和社会的进步.

[关 键 词]建筑师的培养；专业素养；团队精神

[中图分类号]J59[文献标识码]A[文章编号]1009—2234（2013）10—0041—02

前言

随着经济的发展,社会中对艺术设计人员需求量的加大,有很多社会成员转行到艺术设计这个行业中来.近年来学习艺术人数逐渐增多,加上非专业人员的渗入,从事设计的人员组织成分复杂,设计师在职场的生存压力在不断增加.如何培养出一名有系统的理论作指导,专业的职业素养,能力和独具创新的思维才能、较强的团队精神的设计师,完善职业设计师的教育,进而推动设计市场的完善和社会的进步,也成为当代艺术设计教育的重点目标.

一、《建筑十书》中关于建筑师的培养

对于一名建筑师的培养,早在两千年以前奥古斯都时代,维特鲁威（Vitruvii）就指出“建筑师的知识要具备许多学科和种种技艺,以各种技艺完成的一切作品都要依靠这种知识的判断来检查.它是由手艺和理论产生的.手艺就是勤奋不辍的实际练习,通过它按设计图纸表示的各种必须的材料由人工来完成（建筑物）,而理论则可用比例的论证和说明以技巧建造的作品.因此,建筑师不顾学问而致力于娴熟的技巧,竭尽辛劳,还是不能得到威望的；而偏重于理论和学问的人似乎也是追求幻影而不是现实.与此相反,只有精通这两方面的人们,才好似全副武装的人员一样,更迅速地获得威望而达到目的.”.〔1〕维特鲁威认为一切作品都是由手艺和理论产生的.技艺是成就作品的前提和基础,可以通过勤奋及不断的练习达到娴熟；理论知识的积累是论证和说明以技术创作出的作品的原则和支撑.

《建筑十书》中提出的多学科的知识,包含了方方面面,如文学、历史、哲学、音乐、制图、几何学、数学、天文等.每一门学科在创作作品中都起到不可忽视的作用.建筑师可以在历史中寻找到建筑的许多装饰物,在这一点上,维特鲁维用希腊的女柱像来历,为我们做了例证分析,阐述了作为一名建筑师对各种历史的深悉可以使其获得更好的创作资源.除此之外,作者分析了通晓音乐可以使建筑师利用音阶法及数字的注法正确地进行重弩炮、轻弩炮的调节；分析了建筑师懂得哲学,可以使自身气宇宏阔,不骄不傲,温文有礼,淡泊无欲的人,在哲学中除了让人的素养提高,并存在于创作作品中外,哲学还阐明事物的自然本性,需要建筑师精心地研究.对于很多的不同学科,对建筑设计师的培养方面,维特鲁威在《建筑十书》中都做了较为详尽的分析,并用例证阐述了各学科知识对建筑设计师培养的效用所在.从书中我们了解到两千年前的先辈们已经总结出培养一名建筑设计师的条件,尽管设计发展到今天的水平,对我们的设计教育,人才培养依然是一种很好的启示和借鉴,值得我们研究和深思,到底如何培养当今的设计师成为设计教育的研究对象.

二、当代设计师的培养教育方向

从《建筑十书》关于建筑设计师的培养中我们受到的启示就是设计师要具备娴熟的技艺与丰富的理论知识,今天的设计教育教学中也就是对未来设计人员专业知识的精深培养和相关学科的积累.

(一)设计师精深的专业知识

专业的设计知识是一个专业设计师必须要具备的首要条件,这种能力的获得是经过一定时间的系统的专业学习得到的.主要包括造型基础能力,是所有设计领域的设计师所必须具备的.只有具备很的专业设计能力,设计师才能很好的把自己的设计构想以优美感人的视觉形态表现出来,给人以直观的形象感受,才能有效的与委托设计的客户进行沟通,这是由精神向物质转化的很重要的一步.

设计能力很强的设计师,可以详尽如实的把自己的设计创意构想运用各种表现技巧生动形象的表现出来,使客户能直观的了解你的设计意图和设计作出采用的决策.相反,对于一项设计那怕设计师有多么美妙的构想,十分卓越的创意,在口头上也体展现时,由于设计师自身表现能力所限,说的与看的完全不是那么回事,或者两者差距很大,这势必很难与客户进行有效的沟通,设计进程由于这一环节受阻就很难顺利进行下去.

(二)设计师宽泛的相关学科知识

艺术设计不是纯科学技术,也不是纯艺术,是科学、艺术、经济的高度融合,是多种学科高度交叉的综合学科.维特鲁威认为,培养一名合格的建筑师,要使他们“擅长文笔,熟悉制图,精通几何学,熟悉各种历史,勤听哲学,理解音乐,对医学并非茫然无知,通晓法律学家的论述,具有天文学或天体理论的知识”〔2〕,面对这一点,当今的设计师的培养教育就更是相当的欠缺了.

具备较高的专业理论知识的重要意义还在于能用理论指导一位设计师的设计实践,熟练的把握设计的固有规律,自发的把设计行为转化为自觉的创造性活动,才能设计出有价值的作品.当今时代,由于学科交叉融合的发展趋势,现代艺术设计的发展涉及到更多的知识层面,现代设计师的成功往往依赖于他的整体的知识结构与技能水平,而这种知识素养的获得与提升全在于后天的不断学习吸收.一项设计作品的完成往往需要设计师掌握一些与该设计紧密相关的科技或社会学知识.如室内外设计师必须掌握人体工程、照明工程、材料学、乃至具体的施工测量等等；除此之外,设计师还应当对各学科,如音乐,历史,哲学,文学,逻辑学等各门学科有所了解使其作品有丰富的文化内涵和艺术思想.

设计不是简单的一个人的创造,需要与人的沟通,与市场、时代的接轨,是一种广泛的社会活动,它是为大众怎么写作的,因此它的来与去都不属于某一个人独立私自的活动,而是属于社会的.

三、设计师的沟通与协调能力

设计是一种社会性的工作,沟通协调能力在一个成功的设计师身上扮演着重要的角色.维特鲁威特别强调建筑师必须具备两种素质：一是吃苦耐劳的实践精神,一是建立在深厚理论基础上才可能产生的丰富开阔的想象能力,这两点在今天的社会中也尤为重要.设计一定是跟市场结合,设计师的任务就是解决客户需求和市场上遇到的问题,更需要维特鲁威强调的这两种素质.（一）设计师与社会中的文化环境

设计师只有在良好的社会文化环境中如教育水平、教育条件和社会文化设施等良好的状态下,接受到良好的教育和熏陶,从而为职业发展打下更好的基础,才可能更好的从事设计工作.社会中的文化环境对每个人的职业生涯及至发展都有重大的影响.通过对社会大环境进行分析,了解所在国家或地区的经济、法制建设发展方向,寻求各种发展机会.

市场是设计师成功与否最好的检验官.因为任何设计师的设计作品都是有目的性的,适用是实现其价值的途径,这种适用是通过市场的流通来体现的.因此,设计的作品最终实现与市场紧密相关,并受到市场的制约.没有通过市场认可的艺术设计作品,再好的作品也不能称之为设计,也没有什么价值而言.

设计师的设计作品怎么写作于消费者,由消费者决定设计.对市场的把握直接影响平面设计的成功与否.设计应顺应市场来发展,找准目标对象的设计不脱离市场的需求就不是盲目的设计.不找准目标对象脱离市场需求的设计是盲目的设计,不管设计是怎样努力,最后必将退出市场,脱离设计的群体.因此设计师要了解和掌握市场.现代市场理论认为,市场是具有需求和支付能力并且希望进行购写的消费群体.这种市场的需求就是消费者的需求,强调了消费者的主导地位和利益,顺应市场的设计就是顺应消费者的设计.设计是对消费者引起购写的前期引导,只有说服消费者的设计才能赢得市场.

可见,消费者在市场中的主导作用,这就说明设计师要与人交流,如何应对消费者?其外在形象与内在素养都起着关键的作用.

(三)设计师与消费者

目前,国内一些设计公司较为普遍地有这么两种现象,一是当设计作品完成后各方面效果都很理想,但在交稿与客户主管人员沟通时,出现诸多问题；一是具备一定专业能力的设计师不能拿到更多订单,甚至很难拓展新的客户.

前者或许是由于不能从设计理论上向对方较为完整深入的表述设计意图和创意构想,造成沟通上的障碍,结果很难让客户顺利地认同设计作品.这种设计的“自我推销”,就需要设计师有很强的专业理论支撑,在交流上显示专业的权威和说服力；与此还要有很好的心态,高度的责任感、良好的专业素质.后者或许就是失败在外在的形象,与表达能力上,人与人的交流中第一印象也许就是成败的关键.这就要求每一位设计师在为社会怎么写作的同时,首先要设计好自己,包括着装,语言,肢体动作等,注意不同场合下的不同礼仪,更好的塑造自己,尊重自己就是尊重他人.

(四)团队精神

团队的合作能力又可称协作能力,它是设计师在艺术设计实践技能之外的一种职业能力,琼·卡扎巴赫与道格拉斯·史密斯合著的《团队的智慧》曾对团队又这样的诠释：“团队就是一群拥有互补技能的人,他们为了一个共同的目标而努力,达成目的,并固守相互间的责任.”

1.团队的作用

在专业化分工越来越细、竞争日益激烈的今天,靠一个人的力量是无法面对千头万绪的工作.个人的力量是有限的,只有发挥整个团队的作用,才能克服更大的困难,取得超出的,甚至是意想不到的成绩.一个人可以凭自己的能力取得一定的成就,但是如果把自己的能力与别人的能力结合起来,就会取得更大的成就.一个哲人曾说过这么一段话,大意是：你手上有一个苹果,我手上也有一个苹果,两个苹果加起来不再是一个苹果.如果你有一种能力,我也有一种能力,两种能力加起来就不再是一种能力了.

2.团队的精神

团队精神表现为团队强烈的归属感和一体性,每个成员都能把个人工作和团队目标联系在一起,对团队的忠诚度、责任感、荣誉感.团队成员间相互依存、同舟共济,互敬互重、礼貌谦逊；他们彼此宽容、尊重个性的差异；彼此间是一种信任的关系、待人真诚、遵守承诺；相互帮助、互相关怀,大家彼此共同提高；利益和成就共享、责任共担.良好的合作氛围是高绩效团队的基础,没有合作就谈不上最终很好的业绩.

小结

两千年前的奥古斯都时代就有如此开阔的思维,不管是一名建筑师也好,艺术家也好,设计师也罢,那个时代没有具体的专业分工这么一说,就像书中说的那样“大自然赋予他们聪明才智、敏锐的判断力和有脸的记忆力,他们精通几何学、天文学、音乐和相关学科,因而超越了建筑师的业务范围,变成了数学家.”〔3〕通过这样的通识教育,在今天我们也可以说是全才教育或者通才教育,让从事设计行业的人员更佳的完整和健全,赋予艺术作品更高的价值,是当代设计师教育的不懈追求.

〔参考文献〕

[1]维特鲁威.建筑十书〔M〕.北京：中国建筑工业出版社,1986.

[2]陈正俊,张犇.设计概论〔M〕,上海：东方出版中心,2008.

[3]李慧波.团队精神〔M〕.北京：新华出版社,2004.

〔责任编辑：陈玉荣〕