本站原创摘 要 ：随着素质教育的不断推进,空洞、呆板的政治课教学与素质教育的要求相差太远,因此政治课教学已经到了非改不可的地步.评价主体从单一转向多元,评价的方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、项目活动、报告等开放的多样方式,而不再是仅仅依靠笔试的结果,而是更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势.
关 键 词 ：政治 素质教育 优秀传统 充满自信
夸美纽斯的班级授课制,带来了教育史上的一场革命,是世界教育史上伟大的里程碑,,然而随着时间的推移,这种授课方式的系统化、规范化、标准化却造成了教学方式的僵化与“八股化”,阻碍了学生的学习积极性和创造性.所以,这种教学模式仍不利于人才的培养.随着素质教育的不断推进,空洞、呆板的政治课教学与素质教育的要求相差太远,因此政治课教学已经到了非改不可的地步.政治课教学的改革应走向何方?本人进行了如下大胆的探索,
一、要继承传统教学模式中的优秀传统
人们认识的过程是一个自身不断完善的过程,是一个“否定之否定”的过程,没有继承便不会有创新.政治课传统教学模式中的精华仍须继承.对学生而言,应注意以下几个方面：一、课前预习、记住疑点.自学能力、阅读能力是现代人生存的基本能力.课前的预习为上课打下一定的基础,作到“未雨绸缪”；找出疑点便于重点突破,听课才具有针对性、时效性,减少盲目性和低效性.二、专心听讲,积极与老师配合.专心听课,学生能节省探索知识的过程.与老师主动配合更能调动学生学习的积极性.三、课后练习、举一反三.俗话说：“练武不练功,到头一场空”.知识要想永记不忘,练习是关键.四、知识的系统化.过一段时间把学过的知识进行梳理归纳,使之形成一个主次分明,重、难点突出,经纬清晰的知识网络.五、理论联系实现,学以至用.用自己学过的知识解决现实的问题.提高自己分析问题、解决问题的能力.
二、巧妙评价学生,让学生充满自信
教育专家曾经说过：“好孩子是夸出来的”,正确巧妙地评价学生,让学生充满自信.新课改的评价标准强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容以过分注重学生学业成绩转向注重多方面的潜能,评价技术从过分强调“量”化转向重视“质”的分析；评价主体从单一转向多元,评价的方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、项目活动、报告等开放的多样方式,而不再是仅仅依靠笔试的结果,而是更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势.对学生要进行全面的评价,做到多鼓励、少批评,要尊重学生,而不能歧视学生.最关键的是大胆改革百分制,引进和采用粗线条的等级制评价方法.比如：在一次期中考试后,许多“自我感觉良好”的学生要我在课堂上公开公布这次考试的成绩,于是我采取了“报喜不报忧”的作法.我把分数段分为两个阶段：80分以上的为一个阶段,80分以下为一个阶段.只公布80分以上的人数和80分以下的人数,不公布具体每个人的分数.这样成绩好的学生受到了鼓励,成绩差的同学也不失面子,班级的学习气氛浓厚,成绩好的不骄傲,成绩差的不泄气.对那些原来成绩较差而这次考试略有进步的学生要给予表扬鼓励,努力发现他们身上的“闪光点”,使他们鼓足干劲、迎头赶上.
三、全面激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”我曾在一篇论文中专门探讨过“兴趣教学”,谁都知道没有兴趣的教学是乏味的,一个对学习有浓厚兴趣的人,在学习过程中,他就能投入全部的热情,废寝忘食、甚至达到痴迷的地步.那么怎样激发学生的学习兴趣呢?首先,课堂上要积极引导,从学生关心的“热点”说起,一下子就能把学生牢牢地吸引住.比如我在讲述《认识的过程》一章,首先,我向同学们介绍全球定位系统（GPS）,美国的全球定位系统,欧洲的伽利略卫星定位系统和我们中国的北斗星卫星定位系统,现代如此先进的电子技术是人类认识不断完善的过程,从最初的电子管发展到后来的晶体管、集成电路和大规模集成电路.从而完成了人类认识的过程,即从低级到高级,从简单到复杂的过程.其次,贴近生活实际.人是通过体验事物和反思自己的经验对世界理解和认识的,人类的认识过程是从感性到理性.“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”.从生活现实出发就会把课本上抽象的知识具体化,如学生在理解“理论一经掌握群众,就会变为物质力量”时难以理解,我就从生活现实讲起：古人为了生存发明了弓箭,弓箭技术被人类掌握以后,人类的生活质量得到改善.现代人掌握了物理学原理以后,发明了航天器来为人类造福.由此可见,通过引导学生走近现实,走近实际可使抽象的概念感性化,加快学生对知识点的理解和掌握.
四、将课内课外有机结合,变“死知识”为“活知识”
知识的积累是一个循序渐进的过程,利用课外活动学习知识,变“死知识”为“活知识”提高学生分析问题解决问题的能力.课内教学除正常的课堂教学外,多组织活动课.思想政治课教学,其思想性很强,传统的教学方法是教师讲、学生听,方法单一,学生缺少体验的机会,很难激发学生的学习热情,而活动课生动活泼的形式让学生全身心投入,会不知不觉喜欢上这门课,其中的道理才能进入学生心里,达到教学的目的.利用暑检测、寒检测,组织学生进行社会调查,写心得体会小论文,让学生自己观察社会、分析问题.如我组织学生调查近年来自己的家庭、家乡发生的变化,用事实说明社会主义制度的优越性,这样书本上的“死知识”通过学生调查分析变“活”了.在这个过程中提高学生的认识水平、判断能力,锻炼感情培养与意志品质,矫正行为习惯等.在接触实际生活中对他们原有的心理状态做出调整.因此正确坚持课内外相结合的原则,正确地运用好课外调研活动,这与当前提倡的素质教育相吻合.
以上是我对改革政治课教学的粗浅之见,愿我们的政治课教学焕发生机,充满乐趣!