培养学生政治学习的自主性

摘 要： 学生是教育的主体,素质教育的基本要求是让学生学会学习、学会合作、自主探究,全面提高各方面综合素质.教师是教育的主导者、参与者,教师和学生只有在平等的双向交流中才能成长,而中学政治是素质教育的核心科目.因此,提高学生政治学习的自主性对于学生学好政治乃至实施素质教育都起着至关重要的作用.

关 键 词 ： 素质教育 中学政治教学 自主性学习

教学的最高境界是“不教”,如何才能达到“不教”的教学境界呢?关键在于学生学习自主性的培养.所谓自主性学习就是指学生独立自主地学习,或者是受教育条件和教师主导作用的影响,学生学会独立分析、实践、探索、质疑、创造等,并产生自觉探究接收新知识的内在动机,掌握自我学习的本领,从而积极主动地求得全面和谐发展的活动过程.[1]自主性学习有两个基本特点：第一,自主学习表现的是学生主动地学习而不是被动地学习,学生在学习过程“要我学”为“我要学”.第二,学生要对自己为什么学、怎样学、学什么等问题有自觉的意识和反应.因此,学生学习的自主性决定了学生的个人能力和个人知识水平,对于学生自身成才也有重大意义.中学政治教学实践告诉我们,培养学生学习自主性的重要性远远大于传授学生知识技能的重要性.而政治教师在教学过程中承担着更为重要的任务,应该发挥更为重要的作用.下面我主要从以下几方面谈谈如何培养学生学习的自主性.

一、营造氛围、激发兴趣是培养学生学习自主性的前提.

不同于小学生没有学习经验,中学生虽然养成了一定的学习习惯,但是他们的学习方式单一、被动.我们发现学习政治时不少人死记硬背,靠题海战术提高成绩,可不少学生解决问题的能力低下,缺少探究精神,学生与教师之间缺乏交流,团队意识不强.面对这种情况,教师要及时调整教学方式,让学生积极主动地参与到教学中.教师要营造一个轻松的学习环境,为学生创造交流合作的空间,激发学生的学习兴趣.例如：在九年级政治课中,讲依法治国和思想道德建设重要的内容时,在课堂上我采用辩论的方式,辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”,把学生分为组,正方观点是依法治国更重要,反方则认为现代社会更需要以德治国.[2]创设一个人人参与的课堂环境,让学生在相互交流讨论之中获得知识,同时感受到学习的乐趣.

二、教学,将课堂交给学生是培养学生学习自主性的关键.

只有才能提高大多数人的创造力,而且使大多数人的创造力发挥到最高峰.因此,教学是学生自主学习能力培养的关键所在.而教师身为学生学习的合作者、促进者、引导者,在教学过程中要转换角色,将课堂交给学生,建立、平等、互动的师生关系.传统的教学方式之所以限制了学生主体作用的发挥,最主要的原因是教师的教学观念不正确,表现为教师在课堂上高高在上、盛气凌人地进行教学,而学生被动地接受性学习,不能放开手脚地思考问题,思维封闭,这样必然会制约学生学习兴趣的激发,自主学习更是无从谈起.所以,在教学过程中,学生的“学”是出发点、落脚点,教师的“教”是为“学”怎么写作的,所以课堂教学中要以学生的“学”为中心展开.只有教学,建立课堂气氛,让学生作为课堂的主人,让学生在课堂上有序、活而不乱地自主学习,才能激发学生的学习兴趣和求知欲,从而有助于培养学生学习的自主性.

三、教会学生方法是培养学生学习自主性的重要手段.

著名教育学家陶行知先生说：“先生的责任不在教,而在教学生学.教的法子必须根据学的法子.”正所谓：“授之以鱼,不如授之以渔.”教会学生学习方法,才是让学生成为课堂主宰者的解决之道.因此,教师在平时课堂教学中应注重学习方法的授予,要信任学生,挖掘学生潜在的自学能力.

1.教会学生阅读

书本是一切知识的起源,教师在教学过程中千万不能忽视阅读课本的重要性,要让学生真正看懂看透书本,这样学生才能对所学的知识有更加深刻的印象,从而把空洞乏味的书本知识变成自己的阅读体验.教师要在学生看书时指导学生从宏观上把握当天所讲的内容,构建一个大体的框架,让学生明白今天学到的知识是什么,与以往学的知识有没有联系.

2.教会学生质疑

教师作为教学活动的组织者,要在适当的时候引导学生,将学生领向通往真理的路上.在引导学生的过程中,教师可以引导学生对一些题目和材料进行质疑,找到答题的突破口.无论是书本上的知识还是课上教师讲解的内容,都可以成为学生质疑的素材.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力是培养学生学习自主性的重要方面.

3.教会学生答题

政治学科的中考命题,题型多样,既有选择题,又有辨析题、分析题.各类试题,有的以文字形式出现,有的以漫话、图表的形式出现.[3]学生不会答题的现象普遍存在,在平时讲解题目时,教师应注重培养学生有效获取信息的能力,让学生学会答题.

四、结语.

无数教学实践证明,培养学生学习的自主性是教学的基本出发点,是提高课堂教学质量的必要条件.自主学习是教育改革的必然趋势,教师要充分活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,构建课堂,注重学习方法的授予,培养学生的学习自主性,从而全面推进素质教育.