本站原创【文章摘 要 】
在学生的政治教育教学中,我们必须要坚持争取的思想原则和切实有效的教育方法,着重提高学生的思想教育观念,通过积极有效的师生沟通和互助.对学生养成正确的政治思想观念有着重要的意义.
【关 键 词 】
政治教育；沟通；互助
1.思想教育要坚持的几点正确的原则
1.1 坚持正确的导向原则
在学生的政治教育教学中,我们要时刻要坚持以马克思理论、理论和三个代表的重要指导思想作为指导原则.这不仅仅是中国最具特色化的指导思想,同时也是国内政治和经济发展必要要求.
在基本思想的指导下,我们还要同学生进行有效的沟通,以确保同学们必须真正的理解并接受教育工作者提供的教育思想观念,在思想上同施教者达到相同的政治道德观念.并在这些正确的理论指导下,形成正确的思想道德观念,在外化的影响下,逐步提高内化,从而能够科学有效的提高自身的思想境界.
1.2 坚持真诚的原则
真诚的态度是进行有效沟通的基础.施教者在进行思想政治教育的时候,应该保持一种真诚的施教态度,同时注入真情实感,给同学们交流自己的思想.真诚是搭建人与人沟通中的桥梁,在真诚思想的伴随下,枯燥的政治思想教育能焕发出强大的吸引力,让同学们乐意听你的,也爱上政治思想教育.
学生与老师在年龄上存在着一定“代沟”,这种代沟会造成老师和学生的思想之间存在着一定的隔膜,而这种代沟恰恰是教育工作者施教是最大的难题.因为两者之间的思维方式不同,思想观念的成熟程度上也有所不同.因此,这些困难将造成学生与老师之间的信任度远远不够,学生在实际的生活中也不乐意将自己内心真实的想法告诉老师,同时由于不能够真实了解学生的内心世界,这对正确的思想进入学生的思想深处造成了很严重的影响.所以,老师们在与学生思想交流的同时,一定要坚持真诚的原则.
1.3 坚持理解的原则
理解是与人交流中的最高境界,同时也是一个老师品位的表现.
在心理学中,理解还有一个专业的名字叫做共情.在心理学的研究中,当一个人心里比较矛盾的时候,他更愿意去相信一个知己的观点；换个环境说话就是,当一个人碰到一个问题或者困难解决不了的时候,他的内心深处是非常希望能够得到一个人的理解.这个时候,理解他们能够让他们更加打开自己的心扉,将自己内心真实的想法告诉他人.这个研究的结果,足以能够证明理解在人际的交往中的重要性,理解是实现双方共同交通的重要前提.
1.4 坚持适应的原则
在思想政治教育阶段,师生之间的交流工作要坚持适时、适度的原则.
适时和适度的原则主要是指施教者要挑选适当的沟通时机和把握交流沟通中的言谈深度.施教者主要的施教对象是思想尚在发育完善的学生,他们的思想很活跃,但是思维判断事物真伪能力还不够成熟,在沟通中可能会片面的接受教育者传播的信息,给学生的思想形成造成早期的干扰.同时在沟通中,教育者还要及时的观察学生们的反应程度,及时的调整沟通的方式和内容,从而能够适时的调动孩子们的积极性,以便沟通的顺利进行.
在共同中,我们还要选择合适的场所和沟通交流的话题,在充分尊重学生自尊心的基础上开展交流活动.运用合适的语言,打开学生们真实的世界.相反,若没有掌握好适时和适度的原则,就在言语上可能上伤害到学生的自尊,极容易让他们产生严重的逆反心理,没有真正的达到良好的沟通效果.
2.开展有效沟通的方式方法
2.1 积极的倾听
沟通中必须学会倾听,这是实现沟通中最重要的途径.在与学生的交流中,积极主动的倾听能够帮助我们及时找到引导学生的内在根据,才能够在学生的政治教育中做到有的放矢,提高思想交流的时效性.在倾听的同时我们还要注意倾听的技巧和策略.
1）培养良好的倾听意识.教育工作者要培养一个良好的倾听意识.良好的倾听意识,可以使老师和同学之间建立良好的关系,制造一种轻松的谈话话环境,给学生在交流时表达和展示的机会,唤起学生们表达的交流的兴趣.
2）避免进入倾听误区.学生在表达自己情感的时候,老师要做到不打岔、不急躁的去听,及时正确地去掌握学生要传递给老师的信息.
3）把握倾听的技巧.老师在倾听学生宣泄情感的时候,要不时以眼神和动作来表达你对学生的肯定,将学生的表达及时的引入深处的同时也可以使同学更加清晰有信息的表达.
2.2 良性的师生互动
良性的互动,是指在交流过程中师生站在平等的交流平台上,老师不能以自己身份的特殊,将自己的结论思想强加给学生.
人们交流的基础就是平等,是有效沟通最基本的前提.首先,教育者要充分尊重学生们的兴趣和爱好等.其次,教育者要能够正确的认识自己和学生们之间的思想观念和情感差异.最后,教育工作者在共同的时候要重点交流学生们需要的实际信息,以提高学生们沟通交流的热情.
2.3 情感沟通法
1）目前,学生的自主意识还比较模糊,渴望能够得到别人的肯定和尊重.因此,教育者要充分发挥自己的思想政治导向作用,能够引导学生自己不断的学习进步.
情感和认知具有相辅相成互相制约的客观规律.教育者要正确运用思想政治的理论知识来抬升学生的认知能力,培养学生情感的正确倾向,使学生能够理智的去控制自身的情感,培养自身的情感境界.
2）教育者要以情,升华师生的情感交流.有研究表明,一个人的情感可以唤起他人内心世界与之相同的情感,既产生情感共鸣.在沟通中,教育者要动人以情晓之以理,用自己积极向上的思想观念去引导学生,以真实的情感去感化学生,以此促进师生之间的情感交流.
2.4 审美沟通法
审美沟通法是教师将美的规律和精神融入整个思想政治的教育共同中,使学生们在美的环境下能够潜移默化的接受符合社会要求的正确思想并以此来规范自身的行为.教育工作者可以将整个的沟通交流过程中演变为渗透审美的过程.
3.小结
一个心灵高尚、道德规范的教育者才能够真正培养出优秀的人才,并且优秀的教育者还能够使整个的沟通过程充满人格和思想美.
【参考文献】
[1]李科举.论高校辅导员与大学生有效沟通的原则和方法[J].云南社会主义学院学报.2012.03（5） ：55-56.
[2]张静.高职思想政治教育有效沟通的原则和方法研究[J]. 无线互联科技 . 2013.11（10） ：13-15.
[3]邓劲松.论思想政治教育沟通的原则[J].理论导报.2010.04 （2） ：25-26.
【作者简介】
张俊峰（1971-）,女,内蒙古包头市人,大学本科学历,包头轻工职业技术学院,研究方向：思想政治教育.