本站原创中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-01
摘 要 本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以吉林省十所普通高校足球教练员为研究对象,分析现状和存在的问题,并提出了改善建议.
关 键 词吉林 高校 足球 教练员
随着世界足球水平的不断提高,足球比赛对运动员和教练员提出了更高的要求.比赛的胜负不仅取决于运动员的身体、技术、意志等,更取决于比赛的组织者、训练过程的实施者.一个好的运动员只能起到一个运动员的作用,而一个好的教练员却能培养一大批优秀运动员,如果有一大批优秀教练员,对高校整体足球运动水平的提高无疑会产生深远的影响.鉴于教练员在竞技体育中的重要作用和地位,笔者认为对我省高校足球教练员的现状进行调查分析是十分必要和紧迫的.
一、研究对象与方法
(一)研究对象
随机抽取吉林省普通高校的足球教练员35人为研究对象,其中男教练员25人,女教练员10人.
(二)研究方法
1.问卷调查法.发放含有32项问题的问卷38份进行调查,回收问卷35份,回收率92.11%.问卷调查时间2012年6月至2012年10月.
2.逻辑分析法.通过比较、分类、类比、归纳、综合分析等逻辑方法,对本文所涉及的所有问题进行逻辑分析.
3.数理统计法.统计和整理了所有文献资料与调查资料,对问卷的数据除进行必要的人工统计外,其它数据均在计算机软件VisualFoxpro6.0版本下进行处理,并引入率的检验.
二、结果与分析
(一)足球教练员的基本情况
1.教练员学历结构.学历高低虽然不能直接反映教练员训练水平的高低,但在一定程度上却反映出教练员的文化素质和业务水平.现阶段我省普通高校足球教练员的学历结构有较大提升,研究生、本科学历的教练员占被调查人数的97.14%,其中以本科学历的教练员为主,占总人数的82.86%.说明我省高校教练员的文化素质、学历结构是较高的.
2.教练员职称结构.教练员的职称结构基本上可以反映教练员的训练水平和学术水平.我省高校教练员职称主要以副教授和讲师为主,占被调查人数的80.6%,教授比例也达到8.3%.这说明我省高校足球教练员职称较高,具有一定的科研、理论水平.
3.教练员年龄结构.教练员的年龄结构在很大程度上反映了教练员的训练活力和发展潜力.有资料显示：35-45岁是教练员的最佳年龄段.在这个年龄段的教练员年富力强,接受新事物快、思维敏捷,同时又具有成年人的稳重、善思考、经验丰富等优点.现阶段我省高校足球教练员的年龄结构分布集中在30-45岁这个区间,占调查总人数的97.14%.我省普通高校足球教练员年龄结构以中青年为主,教练员具有很强的活力和一定的可塑性及发展空间,是我省高校怎样球运动可持续发展的希望所在.
(二)教练员专项业务能力情况
1.教练员训练能力.调查结果表明：属于“一般”和“差”的教练员,占49.3%；在训练信任度上“一般”和“差”的教练员,占57.1%.另外笔者还对其队员进行问卷调查,发现队员对教练员的训练工作持“差”和“一般”的占32%.这表明我省足球教练员还缺乏一定的足球运动训练的实践经验,还不是一支高水平的教练员队伍,在训练方法和手段上还有很多方面需要提升.
2.教练员临场指挥能力.指挥能力是反映教练员综合素质的重要指标.本文对教练员临场指挥能力的调查设计了12个问题,并把每个问题答案分成好、中、差三个等级.统计结果表明：我省教练员临场指挥能力普遍较低.存在的主要问题有：教练员心理抗负荷能力、自我控制能力、语言应用能力等较差；对队员技术风格了解程度低,不能充分合理地使用全体队员；对比赛全局综合判定能力较差,教练员不能清楚认识比赛局势.
3.教练员的工作态度.通过调查发现：有13.1%的教练员认为目前所从事的工作很有挑战性,有28.6%的教练员认为目前所从事的工作比较有挑战性,还有59.3%的教练员在回答这一问题时选择了“一般”.认为所从事的工作很有挑战性说明对工作充满了期待和兴趣,愿意为之奋斗.如果认为没什么挑战性,那就意味着对这份工作麻木了,甚至厌倦了,怀有这种心理是不会把整个身心都投入到工作中来的.59.3%的教练员选择了“一般”,这是一个比较危险的信号,说明这些人对工作有着这样或那样的不满意.
三、结论与建议
(一)结论
1.我省高校足球教练员队伍的基本情况尚可,无论是年龄结构、学历结构、还是职称结构都较为合理,但在执教经历比例方面还不尽如人意.
2.我省高校足球教练员在训练能力、临场指挥能力、工作态度等方而均有待进一步提高.
(二)建议
1.建议努力提高足球教练员的素质,不断提高足球教练员思想政治、业务能力和科学训练水平.进一步完善激励机制,不断完善足球运动队年终奖励和奖金制度,对有重大贡献的教练员给予荣誉和物质重奖.
2.选拔教练员应该多渠道,既要重视高校系统内具有教练潜质人才,又要注意高校系统外教练人才的选拔聘用.