本站原创摘 要：民办职业院校的师资,普遍存在两头大中间小,即退休老教师和老工程技术人员多,新毕业教师多,而中青年骨干教师少的问题,且稳定性差.如何适应职业教育的要求,建立一支稳定的高素质双师型教师队伍,是各个民办职业院校亟待解决的重大问题,我们对此进行了积极探索.
关 键 词 ：师资队伍建设 困境 对策
办好一所学校,关键是教师,师资队伍建设是学校的灵魂所在,是学校工作中的重中之重.这一点,早已是教育界的共识.而职业教育的师资,又不同于普通学校,他不仅要有普通学校教师应具备的学科知识和教育教学艺术,还必须具有对应专业的技术技能；不仅要教给学生知识,还要培养学生的职业道德和职业素质.这是每一所职业院校都必须认真面对的问题.
一、当前民办职业院校师资队伍的困境
当前民办职业院校的教师队伍,实在是很不尽人意.普遍的情况是：老同志和新毕业的年轻教师占绝对多数,而中青年骨干教师却相对很少,形成断档现象.而且,老同志中一部分为从事普通教育的文化课教师,不能胜任职业教育的专业课,另一部分则为企业退休技术人员,虽然熟悉职业技术知识和技能,但很多人不了解教育技术,不会讲课.少数从高校退休的教师,则又主要从事教学管理工作了,坚持在教学第一线者则是凤毛麟角.他们虽然多数都是高级职称,是高层次人才,但使用不好,管理不好,仍不能保障职业教育教学质量.新教师从学校门进学校门,既无教学经验,更无生产实际经历,很多生产工艺,他们自己都不清楚,更不要说去教学生了.而由于民办学校的声誉、地位及社会认可度等原因,学校辛辛苦苦培养的青年教师,一旦成熟之后,就又纷纷跳槽,或到其他学校,或被企业挖走.据不完全统计,民办职业院校每年流失的教师人数,占三分之一还多.且流失的教师,绝大多数都是优秀的有发展潜力的教师,这很令人痛心.而留下的教师,很多是因为各种原因,被迫无奈才留下了,心中有气,缺乏工作的积极性和主动性.在这种情况下,建立一支高素质的结构合理、梯次有序的双师型教师队伍,就将是一句空话.因此,对于民办职业院校来说,师资队伍建设首要的是稳定教师队伍.如果民办学校的主要领导者有错误认识,感觉当下就业困难,招聘新教师很容易而不注意稳定教师队伍的话,那么提高教育教学质量,自然无从谈起.所以,民办职业院校要想办出特色,创出品牌,必须下大力气抓师资队伍建设,真正建立一支稳定的结构合理梯次有序的专教师队伍.
二、困境的对策
我院近几年来,高度重视师资队伍建设,采取多种措施稳定、提高师资队伍,有一些经验、教训和体会.我们认为,加强师资队伍建设,应分以下五个层面,区别政策,分别对待.
1.消化培养好原有的低学历、低职称教师群体.
由于历史的原因,各民办院校在创业的初期,招聘引进了一部分低学历、低职称的教师,他们为学校的建设和发展做出了重要的贡献.但随着学校事业的快速发展,一些教师已经显得不适应学校的教学和管理工作了.然而,这部分教师对学校有特殊的感情,也相对稳定.对这些教师,学校应提出明确的目标,帮助他们提升学历和职称层次,以适应学校的发展.对这些教师,既不能迁就,迁就就会影响事业的发展进步,但也不能放弃或抛弃,那既会给社会带来负担,也会使后来者认为这个学校缺乏人情,而产生情绪波动,不利于教师队伍的稳定.我们的办法是：教师们制定自己的有个性特点的发展规划,学校相应给予一定的资金支持.个别教师还可以改作教辅工作.这样,实现了教师个人和学校的共同进步,共享学校的发展成果,对稳定教师队伍起到了很好的示范效果.
2.管理好、使用好引进的高层次人才,充分发挥他们的优势和引领作用.
一个学校的师资水平,很大程度上不是取决于他有多少高层次人才,而在于他能否管理和使用好高层次人才,发挥他们的作用.高层次人才,往往都很有个性,而他们的“高”,也往往只是某些方面.所以,我们必须为他们创造条件,让他们充分发挥特长和优势,而避免发生矛盾,产生内耗.我们尽量让老教师为青年教师讲授教学艺术和教学方法,让老工程师、老技术人员为青年教师传授专业技术和生产工艺,让他们的优势都充分展示；并经常组织各种形式的讲座和公开课,使大家的优势、特长得到交流、沟通,既能使青年教师在教学能力和专业技能上,同时得到提高,为双师素质奠定了基础,又回避了老同志之间个人对个人的“取长补短”,使各方面的高层次人才都感到很有面子,效果比较好.
3、新招聘的年轻教师,要帮扶,要培养,使他们尽快成长,只压担子不培养,会揠苗助长,要以事业吸引人,以感情留住人
新教师有朝气,理念新,有精力,有干劲.但经验不足,容易眼高手低,情绪激动.特别是职业学校的教师,大多数不是师范院校毕业,在教育教学理论方面比较欠缺,教育教学艺术和方法上缺乏研究,因此,学校必须拿出一定的精力对他们进行基本功培训,并安排优秀教师对他们进行一对一的帮扶.我们的办法是：签订帮扶协议,明确帮扶目标,定期检查督促,保证帮扶效果,使新教师尽快适应教学,站稳讲台.同时,要鼓励、信任他们,适当地压担子,使他们尽快融入到学校的教学集体中来.在年轻教师中,要及时选拔专业带头人和骨干教师培养对象,并给于适当的培养对象津贴,每三年一个阶段,动态管理.根据他们各自的特长,鼓励他们大胆改革创新,勇挑重担.同时,对新教师要包容,容许失败、情绪波动和反复,容许犯错误,也容许改正错误,使他们感到这里有事业,有他们发展的前途和空间.对他们的生活要多多关心,使他们感到有家的温暖和关怀,使他们愿意安下心来干一番事业.
4.管理好、怎么写作好、使用好、培养好中青年骨干教师,形成核心,提高凝聚力,扩大影响力
中青年骨干教师,是学校事业发展的核心和骨干力量.有人说：一个学校的学术成果和学术声誉,是有比例不是很大（20%-30%）最优秀的教师创造的,他们也是推动学校发展的主要力量.所谓稳定教师队伍,就是如何稳定这一部分教师的问题,这就是我们的骨干教师.培养出一批骨干教师,是很不容易的事,一定要重视、要珍惜.领导集体要形成共识,怎么写作好,管理好,使用好,培养好这支队伍.对于这支队伍,只安排工作,不关心他们的实际问题和困难,是难于长期稳定的；只使用不培养,就会使他们逐步失去优势,失去价值.所以,要经常给他们充电,开阔眼界,更新观念,增长才干,才能永不“贬值”.才能形成一支核心力量,保持一个相对稳定的教学团队,进而提高学校的凝聚力和影响力,保证学校整体事业的健康发展.