本站原创体验式教学法是指学生学习过程中的一种教学方式,是教师在教学过程中创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法.我们在教学中,面对全体学生,如何将体验式教学法引入课堂教学中呢?这就要求教师充分调动学生的积极性,使他们自己去获取知识、发展能力；同时,教师还要为学生创设情境,让学生进行体验.下面,介绍体验式教学法在会计教学过程中的应用.
一、激发兴趣,创新导入
俗话说：“良好的开始是成功的一半.”精心设计导入,可以渲染课堂气氛,启迪学生思维,激发学生的学习兴趣,引发学生的求知,形成良好的课堂气氛的切入口.如：在会计教学中,根据职业教育要求,结合教学内容,布置模拟环境,让学生进行模拟训练,进行以实践为目的的体验式教学导入,并渗透于整节课的教学中,使学生有成功的体验,达到预期的教学效果.例如：我在基础会计“供应过程的核算”引入环节,设计了招工广告的体验式导入,即神威药业有限公司因业务需要现急招财务人员的招工广告.教师将学生以8~10人为一个小组,共4个小组,每小组派出一名代表参加本次招聘,其他组员配合共同完成,每组针对提出的问题进行回答,教师点评.随即引出新课.教师简短的导入是为学生下一步学习作铺垫,因为学生有了浓厚的兴趣,就会主动的进入下一个阶段.
二、分析疑点,巧妙点拨
这一步是教学过程得以成功应用的核心.具体做法是先让学生针对问题简要表述各自的难点,面对学生的疑问,提出几个重点问题组织学生共同体验即可.如在教学中,请学生亲身体验神威药业有限公司1月份发生的两笔材料采购业务的账务处理.通过体验,让学生发现问题,并引导学生解决问题.这种任务要求大家合理分工,协调合作完成.这样既培养了学生的团队合作精神,又锻炼了学生在工作中与人沟通和协调能力,让学生有真实做财会工作的感觉,大大提高了学生的学习兴趣.
三、触类旁通,举一反三
这一步既是对体验过程的巩固,又是对体验效果的检验,其
作用在于帮助学生学会学习方法.首先,教师要根据教材要求和学生情况,简要归纳、概括讨论要点,然后要求学生运用获得知识,学会举一反三,解决类似或相关的问题.如根据上面教学内容,要求学生再次亲身体验神威药业有限公司另外发生的两笔材料采购业务的账务处理让学生进一步掌握材料采购过程中可能出现的其他各种业务,教师进一步,让学生进行招工考试,巩固课堂内容,考试规则：现场随机抽题一份,以分数的高低择优录取.例如：随机抽题第三份题,此时,可提高学生兴趣,巩固课堂知识,让学生把握好机遇,增强学生适应社会的能力；让学生体验拥有知识的满足,在满怀信心中不断取得成功.
四、归纳总结,激励评价
这一阶段既要总结前三步活动的基本收获,对学生积极主动参与给予充分肯定,又要得出结论,为学生今后解决类似或相关问题导向指路,如：在上述“供应过程的核算”教学中,教师最后以答题结果发放录取通知,总结招工考试结果,给予学生一定鼓励,根据成绩发放聘书.其作用在于进一步让学生牢记学习知识的重要性,养成认真学习的好习惯.
（作者单位 河北省石家庄市井陉职教中心）